а і реформування Збройних Сил визначає вдосконалення системи військової освіти та підготовки військових кадрів.
Якість професійної підготовки особового складу визначається не тільки системою військового навчання і виховання, а й ефективністю профорієнтаційної підготовки та професійно-психологічного відбору.
Результати дослідження в цілому підтвердили наші припущення про те, що система навчання вихованців у навчальному закладі інтернатного типу з військової професійною спрямованістю і специфічними умовами життєдіяльності забезпечує їх цільове професійне становлення і сприяє формуванню у уланів тих якостей особистості, які є необхідними для успішної професійної діяльності у військовій справі.
Використаний комплекс профорієнтаційних методик досить надійно і інформативно розкрив особистісні якості уланів, їх професійні установки на майбутнє і профпридатність. У ході дослідження окреслилася проблемна позиція у необхідності поліпшення якості профінформаційної роботи щодо військово-облікових спеціальностей.
Тема профорієнтаційної роботи серед вихованців військових шкіл-інтернатів є узкоспеціфічной і маловивченою, що відкриває широке поле наукової дослідницької діяльності з вивчення їх професійного визначення.
ВИСНОВОК
Професійна орієнтація являє собою систему заходів щодо сприяння людині у виборі професії та побудові професійної кар'єри на основі врахування його бажань, інтересів і схильностей, можливостей і здібностей працювати в обраному виді діяльності. Вона забезпечує науково-обгрунтоване управління процесом ознайомлення зі світом професій, свідоме професійне самовизначення людини з метою задоволення його особистих потреб, самореалізації у праці та суспільних потреб у відтворенні трудових ресурсів з урахуванням соціально-економічної ситуації в країні.
Професійна орієнтація заснована на системі заходів з розробки науково-методичних рекомендацій з вибору професії і їх здійсненню в практичній роботі. Структура цих заходів включає ряд компонентів або напрямів, за якими розвивається і реалізується ця система.
Вихідним напрямом є психологічне (фізіологічне, гігієнічне) вивчення професій, аналіз особливостей різних видів професійної діяльності з метою складання їх профессиограмм і психограмм, визначення вимог професій до стану значущих для діяльності функцій і якостей людини.
Найчастіше у вихованців спеціалізованих військових шкіл-інтернатів виникають проблеми вибору певної військової облікової спеціальності.
Комплексне застосування форм і методів військово-професійної орієнтації дозволяє сформувати в учнів спрямованість на оволодіння військовими спеціальностями та підвищити їх психологічну готовність до військової служби. Система спеціальних занять сприяють інтенсивному збагачення військово-професійними знаннями всіх учасників проф. консультаційного взаємодії, у молоді виробляється правильна оцінка проблем професійного самовизначення. Профорієнтаційна консультація сприяє інтенсивному розвитку особистості, спонукає до самопізнання, самовиховання та самоосвіти.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Алфьоров А.Д. Психологія розвитку школярів, Ростов-на-Дону, 2000.
. Ананьєв Б.Г. Людина як п...
