А бувають такі, що ну просто ... на ходу не можу згадати ... Але проте, що дуже важко. От просто переберете ці стандарти, наберете які-небудь, виберете компетенції і як приклад приведете. Як це можна поміряти, виміряти і т.д. і т.п. Всі знову ж, тому що наша система не досконала, і люди, похапцем роблячи ці компетенції, тепер їх будуть переробляти ці компетенції.
І: ... під нашу російську дійсність?.
Р: Так, так. Ще одне нововведення, яке вводить міністерство освіти з цього року, - дають цифри прийому на прикладної бакалаврат. У чому різниця між прикладним бакалаврату і взагалі бакалаврату академічним, який, як би, задумка Болонського процесу, скажімо так? Академічний бакалавр - це, скажімо так, той, який готується в науку, грубо кажучи; а прикладної бакалавр - це той, який, велика частина у нього - це практика. Тобто 50% (грубо кажучи) - це теоретичні заняття, а 50% - це практичні. І ось він, тому називається «прикладної», тобто він більше працівник якийсь. Термін навчання один і той же. Так, ми з тобою разом вчилися рік і чотири роки. Але ти виходиш прикладним бакалаврату, я виходжу академічним. Тобто от, відчуйте різницю, як кажуть. А стандарти будуть різні. Тобто один вчиться з прикладного бакалаврату, будуть зшиті різні стандарти; у академічного - інше. Навіщо це? Ще не зрозуміле. Є ідея изничтожить середню професійну освіту і перевести всіх на прикладні - бакалаврат. Але це, як би, ідеї майбутнього, скажімо так.
І: Як працює впровадження Болонського процесу, могли б ви сказати? Є якась схема, графік?
Р: Так, от дивіться: у 2010-му році, коли наша держава вирішила, що ми переходимо на дворівневу систему (взагалі правильніше сказати, що ми перейшли на дворівневу систему у зв'язку з Болонським процесом, і входженням до СОТ і т.д.). Так от, в 2010-му році міністерство сказало: «Так, все переходимо». І кожен ВНЗ зобов'язали скласти свій графік переходу. І, природно, ми були зобов'язані перед міністерством відзвітувати цим графіком, і тут ми теж такий графік склали, в рамках якого і навчання викладачів, і навчання персоналу, тобто персонал як управління, управлінський персонал. Ми повинні були вивчити, що це таке, що таке нові стандарти, що вони з себе представляють, - те, чого ніколи раніше ВНЗ не робили - це основна освітня програма, яка реалізується в рамках ось цього стандарту. Тобто стандарт - це рамка, в яку ти заганяєш те, що у тебе в ВУЗі є, (свою освітню програму). Ти складаєш свій навчальний план, ти показуєш свої кабінети (які в тебе є, в яких ти будеш реалізовувати ці дисципліни), і ось, матеріально-технічна база повинна відповідати. Наприклад, для юриста в стандарті прямо написано (пропісано!), що повинні бути ось такі: зал засідання, криміналістична лабораторія ... і так, так, так, так. І ти не маєш права відсторонитися від цього, від виконання стандарту. І це все ти прописуєш у своїй освітній програмі. Стандарт він один на країну (з юриспруденції). А кожен ВНЗ пише свою освітню програму. І ось ці освітні програми повинні відрізнятися, природно, в Південному Федеральному - вона одна, в Кубанському - вона інша. Чому? Матеріально-технічне оснащення - раз; навчальний план буде інший - два; викладачі будуть інші (там десь більше захищених, «оступінених», десь менше, десь більше практиків працює). До речі, новинка: у стандартах прописано, що практикі...
