з усіма пунктами оцінки відносин. Випишіть прізвища, поставте номер оцінки вашого ставлення до нього. ol>
Він найближча для мене людина у класі, я ніколи не хотів би з ним розлучатися.
Він не є моїм близьким другом, але я іноді запрошую його в гості, проводжу з ним вільний від занять час.
Я не дружний з ним, але він мене цікавить, я хотів би зблизитися з ним.
Ні ділових, ані особистих взаємин у мене з ним немає.
Я спілкуюся з цією людиною тільки в діловій обстановці, по необхідності. Спілкування з ним у вільний час уникаю.
Мені несимпатичний цей чоловік.
Мені дуже неприємний цей чоловік, я не хочу мати з ним нічого спільного.
Обробка отриманих даних. Результати опитування обробляються за тією ж схемою, як і при соціометрії. Складається матриця, в яку записують прізвища всіх учнів. У кожному рядку у відповідних клітинах проставляються номери пунктів оцінки, до яких даний учень відніс своїх однокласників. Після заповнення всієї матриці обчислюється середній індекс отриманих оцінок по кожному учневі як середньо арифметичне значення відповідного стовпця матриці. p align="justify"> Всіх учнів розташовують по знайденим середнім індексам від найменшого до найбільшого. Можна припустити, що учні з найбільшими індексами є в класі нехтують або ізольованими, а учні з найменшими індексами - бажаний. Однак це не завжди відповідає дійсності. Наприклад, школяр, який є для однієї половини класу "найближчим другом", а для іншої половини "дуже неприємним", отримає такий же середній індекс, як і учень, з яким у класі ні кого немає "ні ділових, ні особистих взаємин ". Тому доцільно провести додаткову процедуру. p align="justify"> Можна знайти "лідерів" по кожному пункту анкети, тобто школярів, що мають найбільшу кількість "одиниць", "двійок" і т. д. у своєму стовпці матриці. Саме лідерів по першому пункту анкети доцільно вважати "зірками" класу, а лідерів по сьомому пункту - "нехтують" і "ізольованими" (у соціометричному сенсі). p align="justify"> На підставі проведеного дослідження вчитель отримує інформацію про реально існуючих взаєминах між однокласниками, а не бажаних, як це буває при використанні соціометрії.
У даній таблиці представлені результати наших досліджень за методикою "Відмітка одному", які відображають зміни в міжособистісних взаємовідносинах, що відбулися після часткової апробації спецкурсу та КТД. ОценкаКол-ть осіб , які отримали дану оценкуДо часткової апробацііПосле часткової апробаціі1 2 3 4 5 6 743 71 66 217 149 21 2542 75 83 208 140 22 20
Методика "Що важливіше?"
Мета: Визначення ціннісно-орієнтаційної єдності кла...
