у, формує правильне уявлення про нього.
Принцип доступності та індивідуалізації має свої особливості в оздоровчої спрямованості фізичного виховання. Оскільки фізичні вправи впливають на життєво важливі функції організму, надаючи оздоровчий вплив на його органи і системи, завищення навантажень негативно впливає на стан здоров'я дитини. Дотримання принципу доступності у фізичному вихованні вимагає від педагогів визначення міри доступного, яка залежить від індивідуальних можливостей дитини і від об'єктивних труднощів, що виникають при виконанні певної вправи. [9, c.72]
Принцип індивідуалізації передбачає необхідність обліку функціональних можливостей, типологічних особливостей малюка. Він дозволяє поліпшувати вроджені задатки, розвивати здібності, тренувати нервову систему, виховувати позитивні якості і здібності дитини. Принцип індивідуалізації у фізичному вихованні здійснюється на основі загальних закономірностей навчання і виховання. Спираючись на індивідуальні особливості, педагог всебічно розвиває дитину, планує і прогнозує його розвиток. [9, c.70]
Метод - система дій педагога в процесі навчання рухам, залежно від змісту навчального процесу, конкретних завдань і умов навчання. [5, c.22]
Прийом - складова частина, детально доповнює і конкретизує метод. Вони спрямовані на оптимізацію засвоєння рухів, усвідомлення рухової задачі, індивідуальний розвиток кожної дитини [9, c.74]
Класифікація методів: [5, c.23]
. Словесний метод (пояснення, пояснення, вказівки, подача команд, розпоряджень і сигналів, запитання дітям, образний сюжетний розповідь, бесіда, словесна інструкція). Мета даного методу полягає у зверненні до свідомості дітей, допомагає осмислено поставити перед дитиною рухову завдання, розкрити зміст і структуру руху.
. Наочний метод. Мета: створити зорове, слухове, м'язове уявлення про рух. Важливо забезпечити яскравість чуттєвого сприйняття і рухових відчуттів дитини. Даний метод включає в себе такі прийоми:
наочно - зорові прийоми: показ фізичних вправ, використання наочних посібників (картини, малюнки, фотографії), імітація (наслідування), зорове орієнтири (предмети, розмітка поля);
наочно-слухові прийоми: музика, пісні.
тактильно-м'язові прийоми: безпосередня допомога вихователя.
. Практичний метод: повторення вправ без зміни і зі змінами; повторення вправ в ігровій формі; проведення вправ у змагальній формі. Мета методу: закріплювати на практиці знання, вміння та навички основних рухів, сприяє створенню м'язових уявлень про рух. [5, c.23] §1.4 Форми роботи з фізичного виховання в дошкільних установах.
Фізичне виховання дошкільнят - складний процес. Незважаючи на те, що засвоєння техніки виконання фізичних вправ спочатку здійснюється на спеціально організованих фізкультурних заняттях, звичка діяти певним способом успішно складається тільки в тому випадку, якщо фізичні вправи надалі включені в цілісний руховий режим. [1, c. 23]
Руховий режим сучасних дошкільних закладів включає в себе поряд з традиційними формами (ранкова гімнастика, фізкультурні заняття, рухливі ігри ін.) нетрадиційні форми та засоби - ритмічну і художню гімнастику, заняття на тренажерах, день здоров'я, канікули , у-шу, хатха-йогу та ін. [5, c.35]
а) Фізкультурний заняття - це провідна форма організаційного, систематичного навчання дітей руховим умінням і навичкам. Мета і завдання: формувати рухові вміння і навички; розвивати фізичні якості; задовольняти природну біологічну потребу в русі; забезпечувати розвиток і тренування всіх систем і функцій організму дитини через спеціально організовані, оптимальні для даного віку фізичні навантаження; дати можливість кожній дитині продемонструвати свої рухові вміння одноліткам і повчитися у них; створити умови для різнобічного розвитку дітей. [11, с. 68]
Характерні риси заняття: яскраво виражена дидактична спрямованість; керівна роль вихователя; сувора регламентація діяльності та дозування фізичного навантаження; постійний склад займаються та його вікова однорідність. [11, с. 68]
Типи фізкультурних занять:
Навчально-тренувальне заняття: формування рухових умінь і навичок, розвиток фізичних якостей, удосконалення умінь і навичок.
Сюжетное фізкультурний заняття: побудовано на одному сюжеті («Зоопарк», «Космонавти» і т.д.). вирішуються завдання вдосконалення рухових умінь і навичок, виховання інтересу до занять фізичними вправами. [11, с. 69]
Ігрове заняття: побудовано на основі різноманітних рухливих ігор, ігор-естафет, ігор-атракціонів. Удосконалюються рухові вміння та ...
