тання на ковзанах, санках, ходьба на лижах, ковзання по крижаних доріжках)
Ігри: рухливі (сюжетні, безсюжетні) і елементи спортивних ігор (городки, баскетбол, настільний теніс, хокей)
Найпростіший туризм (піший, лижний). [7, c.19]
§1.3 Принципи та методи навчання дошкільнят фізичним вправам
У фізичному вихованні поряд з общепедагогическое дидактичними принципами (свідомості і активності, наочності, доступності і т.д.) є спеціальні, які виражають специфічні закономірності фізичного виховання. Перелічимо основні з цих принципів:
Принцип всебічного та гармонійного розвитку особистості сприяє розвитку психофізичних здібностей, рухових умінь і навичок, здійснюваних в єдності і спрямованих на всебічне - фізичний, інтелектуальний, духовний, моральний та естетичний - розвиток особистості дитини. [9, c.71]
Принцип оздоровчої спрямованості фізичного виховання вирішує завдання зміцнення здоров'я дитини. [9, c.71]
Зв'язок фізичної культури з життям.
Принцип безперервно?? ти й систематичності чергування навантажень і відпочинку виражає основні закономірності побудови занять у фізичному вихованні. Це один з найважливіших принципів, які забезпечують послідовність і спадкоємність між заняттями, частоту і сумарну протяжність їх у часі. [9, c.70]
Поступовість нарощування розвиваючих, тренувальних дій.
Цикличное побудова занять. Даний принцип полягає в повторюваної послідовності занять, що забезпечує підвищення тренованості, покращує фізичну підготовленість дитини. [9, c.71]
Вікова адекватність напрямків фізичного виховання. (Формування рухових умінь і навичок, фізична освіта дитини, її рухові здібності, функціональні можливості організму розвиваються у фізичному вихованні на основі принципу вікової адекватності процесу фізичного виховання). [9, c.71]
Принцип усвідомленості та активності спрямований на виховання у дитини осмисленого ставлення до фізичних вправ і рухливим іграм. Він був розроблений П.Ф.Лесгафта, який протиставляв усвідомленість механічного заучування рухів. Усвідомлення техніки руху, послідовності його виконання, м'язової напруги, власного тіла сприяє формуванню у дитини тілесної рефлексії. Усвідомлюючи оздоровчий вплив фізичних вправ на організм, дитина вчиться самостійно і творчо вирішувати рухові завдання. [9, c.71]
Принцип активності передбачає в дитині високу ступінь самостійності, ініціативи і творчості.
Принцип систематичності і послідовності обов'язковий для всіх форм фізичного виховання: формування рухових навичок, загартовування, режиму. Систематичність проявляється вовзаімосвязі знань, умінь, навичок. Система підготовчих і підвідних вправ дозволяє перейти до освоєння нового руху і, спираючись на нього, приступити до пізнання подальшого, більш складного матеріалу. Регулярність, планомірність, безперервність фізичного виховання протягом усього дошкільного віку забезпечують принцип систематичності. У всіх вікових групах повинна дотримуватися чітка послідовність фізкультурних занять з обов'язковим чергуванням навантажень і відпочинку, а також послідовність, наступність, взаємозв'язок у змісті самих занять.
Принцип повторення рухових навичок є одним з найважливіших. У результаті багаторазових повторень утворюються рухові навички, виробляються динамічні стереотипи. Система повторення фізичних вправ будується на засвоєнні нового і повторенні в різноманітних варіантах розучені рухів. Характер варіативності вправ може проявлятися у зміні вправ і умов їх виконання, у різноманітності методів і прийомів, в різних формах фізкультурних занять. Стратегія і тактика систематичного і послідовного навчання важлива для створення рухового освіти дитини. Вона припускає спадкоємність від одного ступеня навчання до іншої.
Принцип наочності призначений для зв'язку чутливого сприйняття з мисленням і сприяє спрямованому впливу на функції сенсорних систем, що беруть участь в русі. У практиці фізичного виховання використовується безпосередня і опосередкована наочність. Безпосередня наочність виражається в показі педагогом розучуваного рухової дії. Опосередкована наочність представлена ??демонстрацією посібників, кіно- та відеофільмів, графіків, фотографій і т.д., що забезпечують уявлення про виконуваному дії.
Наочність полегшує виконання рухових завдань, розвиває інтерес до фізичних вправ, прискорює формування рухових умінь і навичок, розвиває рухові здібності.
При розучуванні нових рухів принцип наочності здійснюється шляхом бездоганного, красивого, чіткого показу (безпосередньої зорової наочності). Це забезпечує точне сприйняття рух...
