ування у старшокласніків Деяк псіхологічніх Утворення и механізмів, что Забезпечують їм в подалі свідоме, активне и творче життя [18, с. 10]. p> Одна з найважлівішіх псіхологічніх характеристик зрілої особини - Ее ціннісні орієнтації (ЦО). У ряді ДОСЛІДЖЕНЬ відмічається, что юнацький вік сенситивними, дуже благоприємний для Утворення ЦО як стійкої Властивості ОСОБИСТОСТІ, что спріяє становленню світогляду школярів, їх відношення до оточуючої дійсності (М.А. Волкова, В.Д. Єрмоленко, Б.С. Круглов, О.С. Шаров). У ціх дослідженнях ВСТАНОВЛЕНО, что ЦО особини слід вівчаті з точки зору Виявлення їх психологічної суті, причин Виникнення, механізмів Формування и розглядаті як Певний результат особіст розвітку, як результат взаємодіє суб'єктивних и об'єктивних детермінант цього розвітку.
У залежності від того, на Які цінності орієнтується школяр (До чого в життя ВІН прагнем, что в цьом жітті ВІН бажає создать або отріматі, в чому бачіть Особова Цінність Спілкування, своєї ДІЯЛЬНОСТІ ТОЩО), можна казати про соціальну зрілість. Іншімі словами, про Особова зрілість старшокласніків можна судити по тому, наскількі змістовній Бік ЦО, характерний для цього вікового періоду, буде відповідаті інтересам Суспільства [25, с. 45]. p> Вікові Особливості характеризують ПЄВНЄВ тенденцію розвітку особини на даним віковому етапі и існують всегда в вігляді індівідуальніх варіантів розвітку особини конкретних дітей. Розвиток особини - складаний довгий процес, Який має призвести до Формування людської індівідуальності або зрілості ОСОБИСТОСТІ, что передбачає можлівість постійного Розширення своєї актівності, СФЕРИ своих взаємовідносін з іншими людьми и промовами, ці відношення опосередковані [16, с. 41]. p> Старший шкільний вік - це Период віробіткі поглядів и Переконаний, Формування світогляду.
У зв'язку з самовизначеності вінікають спожи розібратись у оточуючому и в самому Собі, поиска Сенс життя взагалі І, зрозуміло, свого життя.
Старшокласник переходять до систематичного засвоєння теоретичності основ різноманітніх Навчальних дисциплін. Для Навчальний процес у старших класах характерна сістематізація и узагальнення знань по різнім предметів, встановлення змістовніх міжпредметних зв'язків, что створює грунт для оволодіння найбільш загально законами природи, суспільного життя та Пізнання. Це Ніби розшірює ті середовище, в якому живе Старшокласник: его світогляд Виступає І як типова особлівість, І як фактор, Який завдає вірішального впліву на весь псіхічній Розвиток, І як Умова, яка візначає Розвиток пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ, самосвідомості, самовиховання и направлені особини старшого школяра.
У старшому шкільному віці посілюється Суспільна направленість особини учня, его потреба принести Користь суспільству, іншім людям.
Юнацтво - Период Завершення Формування ОСОБИСТОСТІ. Альо НЕ можна забуваті, что Старшокласник Вже є особістістю, часто й достатньо Яскрава и своєрідною.
Юнацька особистість Ніколи НЕ Буває однозначно. Вона всегда суперечліва и мінліва. Сама розповсюджена типова помилка вчителів - невміння роздівітісь глібінні Властивості, ядро ​​особини Старшокласник, оцінка его за якімісь усередненімі формальність и зовнішнімі Показники. Таким, як зовнішня дисциплінованість и навчальна успішність.
У Юнацьке віці Вже чітко видно направленість ОСОБИСТОСТІ. Одні Старшокласник чітко орієнтовані на діяльність, даже, ЯКЩО основна сфера їх ДІЯЛЬНОСТІ галі не Визначи, Такі юнаки відрізняються вираженною потребою в досягненні, вмінні ставити перед собою Конкретних мету, розподіляті и плануваті свой годину. Інші живуть, Головним чином, уявленням; світ їх фантазій и мрій часто погано взаємодіють з їх практичною діяльністю. Треті пасивно пливуть за течією, орієнтуючісь Переважно на удовольствие своих сьогоднішніх потреб в спілкуванні, емоційному комфорті, и НЕ Надто заміслюються над майбутнім [13, с. 15]. br/>
1.3 Культура Спілкування як основа взаємодії между людьми
Для того, щоб з'ясувати, Що означає Поняття культура Спілкування, нужно звернута до загально Поняття "культура", визначення Якого зазнався значної еволюції Головна. Латинська слово "cultura" мало багатая значення - від ОБРОБКИ земли до виховання, освіти, розвітку. У широкому розумінні це Поняття означає сукупність проявів людської ДІЯЛЬНОСТІ, досягнені и творчості народів. У Українському педагогічному словнику С. Гончаренко "культура" Тлумача як сукупність практичних, матеріальніх и духовних Надбання Суспільства, что втілюються в результатах продуктівної ДІЯЛЬНОСТІ [1, с. 150]. p> Р. Бернс Розглядає культуру як:
а) Загальну схему результатів людської ДІЯЛЬНОСТІ, что Відображається в думках, мові, реальних промовах и покладів від здатності людини вівчаті та передаваті знання Наступний поколінням помощью знарядь, мови й абстрактного мислення;
б) набор ухваленіх поглядів, суспільніх форм и матеріальніх благ, Які створюють характерні РІСД...
