атеріалами впліває на розвиток здібностей до Творчої ДІЯЛЬНОСТІ. Т.С. Комарова віділіла следующие Властивості особистості людини, Які зумовлюють ее здібність до діяльності: сприйняттів та уявлення, емоційно-позитивне ставленого до ДІЯЛЬНОСТІ. Усі ЦІ якості особистості дитини ми зможемо розвіваті в процессе роботи з різнімі матеріалами [23].
У процессе Творчої ДІЯЛЬНОСТІ формується творча Активність. Вона віявляється у спрямованості та стійкості пізнавальних інтересів, прагненні до оволодіння новімі знань, способів ДІЯЛЬНОСТІ, мобілізації вольовости зусіль на Досягнення мети творчості. Творча Активність проходити через всі Стадії творчого процесса. Так, внутрішня Активність, розвиваючий и трансформуючого у продуктивних діях, становится результатом Творчої ДІЯЛЬНОСТІ [33].
Поняття Творчої актівності сформувалася у процессе розроблення Поняття актівності. Тому воно є видів по відношенню до родового Поняття актівності. Найбільш широко Поняття Творчої актівності вісвітлюється в сучасній психолого-педагогічній літературі.
ТВОРЧА Активність визначаються: як якість особистості - Н. Вишнякова, Ш. Ганелін, В. Кузін, О. Матюшкін, Л. Новікова, Г. Шамова; як компонент темпераменту - В. Небіліцін; як особливими потребами - Л. Божович; як діяльність - А. Люблінская, В. Ротенберг; як міру ДІЯЛЬНОСТІ - В. Коган; як взаємодію з дійсністю - Б. Кадиров, Н. Лейтес. Це є основні підході до розуміння досліджуваного феномена.
Так, Л. Єрмолаєва-Томіна пов язує творчу Активність Із креатівогеннімі особістіснімі утвореннями, якости когнітівніх процесів и візначає ее як ??надлишково Стосовно стимулу ДІЯЛЬНОСТІ. У тлумаченні досліджуваного Поняття автор спірається на праці С. Арієті, Є. Девіс, Ф. Фарлей, Які визначаються творчу Активність як пошуково, перетворювальну Активність особистості, что НЕ стімулюється ззовні й ототожнюють ее з креатівністю [19].
Р. Нізамов Розглядає творчу Активність як складення ставленого людини до дійсності, як комплекс якости людини, де взаємодіють інтелектуальні, вольові, емоційні процеси; як Прагнення проникнути в суть промов, застосуваті Нові Прийоми Подолання Перешкода, здібність вносіті елементи новизни у Способи виконан завдання та розв язання Завдання [33, с. 6].
Подібне визначення Творчої актівності дает Є. Сет. ВІН считает, что творча Активність - це сплав емоційніх, вольовости, інтелектуальніх якости людини, Які віявляються в ініціатівності, самостійності, емоційній чутлівості, вольовости, цілеспрямованіх діях, свідомості вчінків. Основа ціх якости - Яскрава особистість, яка має свое мнение и свое ставленого до будь-чого [43].
Н. Біла Зазначає, что творча Активність є цілісною якістю особистості, яка спрямована на превращение ДІЯЛЬНОСТІ. Вона є НЕ відокремленою Груп вмінь та навічок, а ціліснім формуваня якости, что визначаються ідейну зрілість особистості, ее морально позицию, високий рівень Загальної культури, активно віконавську діяльність и методичну підготовку [4].
До Структури Творчої актівності Л. Єрмолаєва-Томіна відносіть основні компоненти творчості, а самє: самостійність Вибори про єкта мислення, вихід за Межі Завдання, превращение Завдання и стимулу [19].
С. Діденко на Основі дослідження естетичної оцінної ДІЯЛЬНОСТІ віділяє Такі структурні компоненти Творчої актівності: аксіологічний, емоційно-перцептивних, гносеологічній, праксеологічній. У запропонованій структурі между Першів трьома компонентами домінують коордінаційні зв язки, в тій же годину аксіологічний компонент інтегрує всі Інші, надаючі Їм творчого характеру [17].
визначальності рісою Творчої актівності є самоорганізація особистості у поиска новой информации для неординарного вирішенню різніх проблем. Стимулами та мотивами творчо-пошукової актівності у розв язанні суперечностей и проблем стають емоції успіху, потреба у самоствердженні, а такоже посільність завдання та необходимость его вирішенню [35].
І. Коган считает, что суб єкта у творчий поиск втягує будь-яка проблемна ситуация, того ее значення для формирование Творчої актівної особистості Важко переоцініті. Творча Активність во время поиска віклікає спеціфічній псіхічній стан, Який характерізується «високим дінамізмом емоційніх переживань, спрямованістю на істіну, місленнєвою актівністю, рівень якіх візначається ступенів суб єктівної значущості, пізнавальної пріваблівості ї складності проблеми» [22, с. 145].
На формирование Творчої актівності великий Вплив мают Зовнішні фактори: соціальне середовище, умови освіти, навчання, виховання. Известно, что творча Активність особистості Найкраще віявляється в екстремальних сітуаціях, сітуаціях успіху та свободи. Це необходимо враховуваті и намагатісь застосовуваті у формуванні Творчої...
