тия та Другие Особливості.
6. Імпресівні. Ці методики грунтуються на вівченні результатів Вибори стімулів з ряду запропонованіх. Досліджуваній обирає найбільш бажані стимули, надаючі їм перевага перед іншімі. Наприклад, тест Люшера, что Складається з 8 кольорових квадратів. Пред'являються ВСІ квадратом з Проханов вібрато найбільш пріємній. Процедура повторюється з квадратами, что залиша, до тихий ПІР, поки у результаті утворюється ряд, в якому кольори розташовуються по їх пріваблівості. Психологічна Інтерпретація виходе з сімволічного Значення кольору. Як стимули могут віступаті Фактично будь-які об'єкти живої и нежівої природи.
7. Адітівні. Від обстежуваного вимагається Завершення розпочатого речення, Розповіді або истории. Ці методики прізначені для діагностікі різноманітніх особістісніх змінніх, від мотівів тихий або других вчінків до відношення до Статеве виховання молоді [9]. p> Всі перераховані методики, за Франку, об'єднує здатність відображаті як на екрані найбільш істотні аспекти ОСОБИСТОСТІ в їх взаємозалежності и цілісності Функціонування. Ці методики характерізує такоже спільність формальної побудова и схожість в стратегії проективного ЕКСПЕРИМЕНТ: поведінці психолога-дослідника, підборі стимульного матеріалу, постановці діагностичних Завдання. Прийнято Говорити про наступні відмітні ознакой проективних методик:
1) так кличуть входити невізначеність стимульного матеріалу або інструкції до Завдання, Завдяк чому досліджуваній володіє відносною свободою у віборі ВІДПОВІДІ або стратегії поведінкі;
2) діяльність досліджуваного протікає в атмосфері доброзічлівості и при повній відсутності оцінюючого відношення з боку експеріментатора. Цею момент, а такоже ті, что досліджуваній зазвічай НЕ знає, что в его відповідях діагностично значущих, що призводять до максімальної проекції ОСОБИСТОСТІ, что НЕ обмежується соціальнімі нормами и оцінкамі;
3) проектівні методики вімірюють НЕ ту або іншу псіхічну функцію, а свого роду модус ОСОБИСТОСТІ в ее взаємовідносінах з соціальнім оточенням. br/>
1.3
Сфери! Застосування проективних методик
Найчастіше питання, что вімагають ! застосування психодіагностики, вінікають в Наступний областях СОЦІАЛЬНОЇ практики:
- розстановка кадрів, провідбір, профорієнтація;
- Оптимізація навчання и виховання;
- прогнозування СОЦІАЛЬНОЇ поведінкі (Психологічна експертизи прізовніків и ін.); p> - судово-психологічна експертиза;
- консультативна, психотерапевтичний допомога [13].
Питання про! застосування проективних методик у вітчізняній психології залішається діскусійнім. Тім годиною, вважаються Хибне будь-які крайнощі при рішенні цього Надзвичайно ВАЖЛИВО питання. Зараз, коли психологи потребуються експериментальних процедур Дослідження ОСОБИСТОСТІ, тім больше ВАЖЛИВО сделать об'єктом СПЕЦІАЛЬНОГО Дослідження проектівні методики, что своєю Божою багаторічною історією довели Придатність до Вирішення багатьох Завдання прикладної психології.
Продуктивність Використання проективних методик в прикладних псіхологічніх дослідженнях НЕ віклікає сумніву, альо етапу широкого Впровадження їх у практику винен обов'язково передуваті етап теоретичної апробації.
Зростає! застосування ігрової техніки в клінічній діагностіці и вівченні особістісного розвитку дітей. Суб'єктові могут буті пред'явлені як матеріали почти будь-які іграшки або ігри або Прості дерев'яні кубики для Вільної грі або Виконання якоїсь запланованої Дії, Наприклад, споруди будинку, класіфікації по групах, установки сцени для спектаклю або Іншої організації ігрових матеріалів в ПЄВНЄВ конфігурацію, что віражає для суб'єкта емоційно значущих модель. Звітність, пам'ятати, что діти менше ховаються за ПРИХОВАНЕ и захисних механізмамі и менше усвідомлюють ступінь свого саморозкриття у грі. p> Використовують НЕ Тільки Ігрові предмети, альо такоже Різні аморфні матеріали, Такі, як глина для ліплення, мука и вода, а такоже Другие Речовини подібної консістенції, что дозволяють суб'єктові, вільно поводячісь з ними, ані перетворювати їх на Різні предмети. У ціх ігрових сітуаціях суб'єкт часто пережіває катарсис, віражає Емоції, Які могли залішатіся прігніченімі або замаскованімі, або сімволічне Звільнення від образ и ворожості, Які довгий годину перекріваліся зовні добре поведінкою. Розбірні ляльки можна використовуват для виклику прігнічуваної ворожості и агресії проти батьків и сіблінгів. Театральна сценічна гра з іграшковімі фігурами и декораціямі такоже служити підставою для Виявлення суб'єктом своих особістісніх складнощів и Вирішення багатьох емоційніх проблем. Маленькі пацієнті ліплять з глини фігуркі, через Які віражають найгостріші свои переживання.
Художні засоби дають Інший ряд можливіть для проективних методів Вивчення ОСОБИСТОСТІ. Малювання пальцями багатая в чому дозволило проникнуті в сутність особістісніх...
