у яких склалися стійкі, як правило, довголітні контакти з виробництвом.
Головна особливість російського інженерної освіти - поєднання глибокої фундаментальної підготовки з широтою професійних знань, принцип навчання на основі науки .
Звичайно, властивість освіти може значно відрізнятися в різних університетах, як фактично і у всіх країнах світу, тому я буду говорити в головному про підготовку в провідних інженерних університетах Росії, які визначають обличчя інженерного корпусу країни. Тут я хочу сказати про один непорозумінні оцінці промисловістю випускників інженерних вузів.
Іноді технічні університети дорікають у тому, що їх випускники не заточені під конкретні потреби компаній, і така думка досить поширене. Але я б не поспішав з подібною оцінкою. Наших замовників зрозуміти можна: їм потрібен інженер під дане оснащення, під конкретне виробництво.
Але такий підхід не назвеш завбачливим, так як він має на увазі кілька спрощену схему підготовки інженерів. Така методика є - це підготовка інженерів-експлуатаційників або, може бути, бакалаврів. Якщо ж потрібен інженер на високотехнологічне скоро мінливий виробництво або для проектування та розробки виробів новітньої техніки і новітніх технологій, то тут необхідна інша підготовка, що вимагає сильну грунтовну компонент і витягнутий термін навчання професіоналів. Все це в системі нашого інженерної освіти є і вимагає лише нікого упорядкування, щоб інженер-розробник був орієнтований в НДІ і КБ, а інженер-експлуатаційник - на конкретне виробництво.
Про проблеми та завданнях. Перш за все, я вважаю, що основне - це зберегти в сучасних умовах і розвивати той найвищий рівень інженерної освіти, який був досягнутий в нашій країні. Наведу ще один приклад оцінки незалежним професіоналом якості російського інженерної освіти, насамперед якості підготовки інженерів-розробників, якими постійно пишалася Російська Федерація. Нещодавно віце-президент США Джозеф Байден під час візиту в нашу країну заявив, що в Америці високо оцінюють науково-технічне співробітництво з Росією, цитую: Тому, що російські інженери - найкращі у світі raquo ;. При цьому він базувався на світогляд компанії" Боїнги, яка добре знає і наших інженерів, та інженерів інших держав, оскільки мова йде про компанії, що має підприємства в багатьох регіонах світу.
Чути це, природно, приємно, але разом з тим з'являється і хвилювання, тому що, на жаль, певне зниження рівня підготовки інженерів відбувається. Тому є чимало обставин. Почну від витоків - з середньої школи [3].
На жаль, властивість шкільної освіти продовжує знижуватися, і, що особливо нас турбує, з кожним роком посилюється математична підготовка, а це найтіснішим чином пов'язане з якістю підготовки інженерів. Справа дійшла до такого, що ми зобов'язані витрачати час на читання лекцій першокурсникам по простій арифметиці, по суті, викладати шкільний курс, і це при тому, що в інженерних університетах практично з перших днів діє надзвичайно жорсткий графік занять.
Зараз за вирішення проблем шкільної освіти взялися впритул і ми сподіваємося, що стан стане виправлятися, насамперед, за рахунок удосконалення навчання по базисних дисциплін, у число яких, безсумнівно, входить математика.
Може, це видасться дещо незвичайним, але однією з важливих, а може бути, найважливішою проблемою підвищення якості інженерної освіти я б іменував стиль інженера, повагу до інженерного праці в співтоваристві. Цього в даний момент немає. Причин тому чимало, і насамперед це низькі зарплати інженерів навіть у ключових високотехнологічних галузях науки та індустрії. Немає хороших художніх творів (книжок, фільмів) про інженерів (а вони були), відсутня професійний, грамотний pr. Одним словом, немає публічного інтересу до інженерного праці, низький статус інженера, пропало було навіть слово інженер з освітніх документів.
У високорозвинених країнах справа йде інакше. Наприклад, наш в минулому співвітчизник, випускник Санкт-Петербурзького інституту, що працює в даний момент у Франції, заявляє, що на Заході більш шановним є звання інженер raquo ;. На моє зауваження, що, може бути, це еквівалентно магістру, він заявив: Ні, я сам вже тричі магістр, а саме величезну повагу - до інженера Кращі випускники шкіл Франції йдуть в технічні університети, на відміну від наших" .
Невисокий статус інженера, демографічна криза призводять до того, що в останні роки знову, як це було в 90-ті, падає кількість охочих вступати до технічні університети, а серед вступників багато мають низькі бали ЄДІ, що також не сприяє підвищенню якості інженерної освіти. Звідси деякі фахівці здійснюють феноменальний висновок: раз так, потрібно зменшувати прийом в технічні університети, щоб не випускати сла...
