ення в аспекті організації розвиваючої та творчої діяльності є проведення різних творчих заходів (конкурсів, фестивалів, музично-теоретичних олімпіад, майстер-класів провідних та запрошених педагогів). Серед конкурсів в сучасному музичному освіті виділяється група заходів з використанням інформаційно-комунікаційних технічних засобів: це інтернет - конкурси, а також конкурси з проведенням першого туру заходи по відео-матеріалами, без очного участі. Ці конкурси створюють найширші перспективи для розвитку молодих талантів, а також визнання їх на всеросійському і міжнародному рівнях.
У сучасній освіті однією з перспективних є тенденція до інтеграції різних сторін діяльності учня, що є важливою платформою для формування комплексної багатогранної особистості випускника. В області формування народних основ музичної освіти цікавою формою роботи є театралізовані вистави. Особливо актуальні вони на фольклорному відділенні, підтримуючому традиції існування російської пісні.
За свідченнями фольклористів, російська пісня рідко з'являється і усвідомлюється як самостійна одиниця музичної культури. Найчастіше вона є складовою частиною календарного обряду, і служить для певних цілей - за допомогою пісні закликали весну, проводжають зиму і т.д. Будь обряд містить як пісенну складову, так і певні тексти й танці. Ця традиція була сформована в хорі імені П'ятницького у вигляді музично-хореографічних композицій, і існує у виконавській діяльності колективу і понині. Цей досвід збереження російської спадщини опосередкований і в музичній освіті. Російська народна пісня у виконанні учнів фольклорного відділення на сцені часто звучить у комплексному обряді, з використанням віршованих, декламаційних, жестових та хореографічних елементів. Виступи супроводжуються костюмами, що відображають етнічну спрямованість даного театралізованої вистави.
Особливе місце серед сучасних засобів роботи з дітьми займають інтерактивні технології. У сфері навчання грі на інструменті і народного співу вони також можуть бути задіяні в таких видах роботи, як:
· демонстрація кращих виконавських концепцій з їх розбором. Інтерактивні технології дають можливість зупинити зображення і в безпосередньому контакті з дошкою показати окремі виконавські елементи - постановка рук, володіння медіатором і т.п.
· проведення он-лайн майстер-класів. У таких заходах можливо значно збільшити аудиторію, яка зможе отримати консультацію викладача з тих чи інших особливостей викладання основ народного музичного мистецтва.
· розповідь про обставини створення твору (репертуару народних інструментів, пісні з репертуару відділення народного співу) з використанням ілюстрацій, презентацій, готових онлайн посібників та інформації з Internet. Сучасні учні з особливим інтересом сприймають інформацію, яка підкріплена яскравими ілюстраціями та іншими візуальними елементами. Важливу роль тут відіграють аудіо-матеріали, які можуть бути синтезовані з іншими формами подачі матеріалами, звертаючись до різних каналах сприйняття людини.
· організація просвітницької роботи, прослуховування виступів дитячих і професійних колективів, солістів.
· аналіз власного виконання учня з відеозапису, з розбором. Суміщення освітньої технології з традиційними формами роботи на занятті.
У музичній освіті особливе місце займає самостійна робота учня. Роль і значення самостійної роботи неодноразово підкреслювалося в різних методичних та наукових працях. Без домашнього закріплення матеріалу, а особливо навичок і вмінь, пройдених у класі, отриманих на заняттях, ефективність навчання, його планомірність різко знижується.
У різних нормативних документах чітко регламентується обсяг самостійної роботи, а також дано вказівку на формування високої ефективності самостійної роботи. Досягнення цього завдання можливе за допомогою таких засобів:
· Розвиток в учня самостійності, шляхом спільної формулювання цілей і змісту домашнього завдання. Самостійність є найважливішим чинником для формування різнобічно розвиненої, творчої особистості.
· Підтримка цінності і значущості результатів при виконанні домашнього завдання. Педагог не повинен залишати без уваги добре зроблене домашнє завдання, необхідно заохочувати учня, емоційно реагувати на його успіхи. Найчастіше педагоги акцентують увагу на не зробив чи погано виконаному домашньому завданні, тим самим знижуючи мотивацію на навчання. Найбільш ефективно інтерес до самостійної роботи прокидається в ситуації позитивного контакту з педагогом, підтримки починань учня.
· Використовувати не тільки репродуктивні, а й творчі форми домашніх завдань. У галузі музичного мистецтва дуже важливо розвивати в учня творчі здібності, що мо...
