тім, наприкінці 80-х років були зроблені успішні спроби поєднати відеозображення і звук з комп'ютерними програмами, що дозволило створити інтерактивні навчальні програми. Тепер навчальний був не просто слухачем або глядачем, він став відтепер брати активну участь у цих заходах на екрані монітора, змінюючи тим самим хід подій [12; с. 26-27].
Паралельно з цим відбувається розвиток Інтернету, віртуального простору, що дає можливість зв'язувати мільйони комп'ютерів і передавати на величезні відстані зображення і звук за лічені миті. З появою Інтернету виникла нова середу функціонування мови як засобу спілкування у віртуальному просторі.
Мова сам по собі постійно розвивається, змінюється структура мови, граматика, вимова, написання слів. До чого це призводить: по-перше, обучающему необхідно звіряти навчально-методичні комплекси, наявні, постійно виправляти і вказувати на недоліки в матеріалах навчання; по-друге, повинен розвиватися і навчальний матеріал відповідно до змін граматичних та лексичних явищ; по-третє, брак фінансування не дозволить екстрених змін до існуючих комплексах навчання іноземної мови, вся проблема в модернізації навчально-методичного комплексу припадає на навчального.
Процес навчання іноземної мови є складною, постійно розвивається системою. Комп'ютеризація навчання іноземної мови допомагає полегшити доступ до інформації і скоротити час вивчення мови, на даний момент існує величезний вибір мультимедіа продуктів, Інтернет сторінок, що містять інформацію необхідну для вивчення іноземної мови, електронних підручників, баз даних з тематичними текстами і вправами. Така кількість джерел ускладнює пошук необхідної інформації, на даний момент не кожен навчальний буде розбиратися з існуючими Мультимедіа програмами і включати їх у процес навчання [14; c. 63-64].
Комп'ютерні технології навчання покликані забезпечити якісно новий рівень освіти, повісті сучасну вищу школу до гуманітаризації змісту освіти та гуманізації всієї освітньої системи в цілому. Гуманізація і демократизація припускають зміну педагогічної системи, створення і застосування нової педагогічної технології навчання, спрямованої, головним чином, на розвиток пізнавальної активності учнів, становлення їх як суб'єктів діяльності. Мультимедійні технології стали впроваджувати зовсім недавно. Але, не дивлячись на це, з кожним днем ??все більше і більше користуються успіхом у навчанні іноземних мов.
2. Методичні рекомендації щодо використання мультимедіа технологій в навчанні іноземної мови
іноземний мультимедіа навчання
Мова як засіб спілкування постійно розвивається, змінюється структура мови, граматика, вимова, написання слів, прикладом можуть послужити нововведення в німецькій мові, де помінялися правила написання слів, в англійській мові практично не використовуються деякі форми майбутнього часу , існує багато інших прикладів. До чого це призводить? По-перше, обучающему необхідно звіряти навчально-методичні комплекси, наявні, постійно виправляти і вказувати на недоліки в матеріалах навчання; по-друге, повинен розвиватися і навчальний матеріал відповідно до змін граматичних та лексичних явищ; по-третє, брак фінансування не дозволяє екстрено змінювати існуючі комплекти навчання іноземної мови. Тому, проблема модернізації навчально-методичного комплексу лягає на плечі вчителя.
Процес навчання іноземної мови є складною, постійно розвивається системою. Комп'ютеризація навчання іноземної мови допомагає полегшити доступ до інформації і скоротити час вивчення мови. На даний момент існує величезний вибір мультимедіа продуктів, Інтернет-сторінок, що містять інформацію необхідну для вивчення іноземної мови, електронних підручників, баз даних з тематичними текстами і вправами. Така кількість джерел ускладнює пошук необхідної інформації, на даний момент не кожен вчитель буде розбиратися з існуючими мультимедійними програмами і включати їх в процес навчання. У тому випадку, якщо вчитель зацікавлений у використанні мультимедійних технологій у навчальному процесі, піднімається ще одне питання, де і в який час проводити заняття на комп'ютерах. У багатьох школах сьогодні є комп'ютерні класи, але на них лежить величезна навантаження, розвиток мультимедійних засобів сьогодні, привертає викладачів усіх дисциплін, починаючи від фізики і закінчуючи співом. Викладач іноземної мови, можливо, знайде спосіб займатися на комп'ютерах 1:00 на тиждень, хоча цього не достатньо, повністю і з користю для знань використовувати і годину на тиждень можливо.
Одна з актуальних проблем сучасної методики навчання іноземним мовам - орієнтація всього навчального процесу на активну самостійну роботу учнів, створення умов для їх самовираження і саморозвитку. Комп'ютер не визначає зміст навчання - він є лише ефективним ...
