ішні обдаровані школярі. М .; Обнінськ: ИГ - Соцін, 2008.
. Робоча концепція обдарованості/Под ред. Богоявленської Д.Б., Шадрикова В.Д.- 2-е вид.- М., 2003.
. Щебланова Є.І. Неуспішні обдаровані школярі.- М .; Обнінськ: ИГ - Соцін, 2008.
. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології.- СПб .: Пітер, 2003.
. Шумакова Н.Б. Навчання та розвиток обдарованих дітей.- М .: Видавництво МПСІ Воронеж: Изд-во НВО «МОДЕК», 2004.
. Е.Ландау. Обдарованість вимагає мужності: Психологічний супровід обдарованої дитини.- М .: Академія, 2002.
. Доровський A.І. Дидактичні основи розвитку-обдарованості учнів. М .: Росс. пед. агенство, 1998. С. 33-34; 8.8-89; 107-116.
. Репкін В.В. Про систему психолого-педагогічного моніторингу//Питання психології, 1995. № 1. С. 13-24
. Загвязінскій В.І., Атаханов Р.А. Методологія та методи психолого-педагогічного дослідження. навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, (6-е изд., стер.). (7-е видання, стереотипне). М: Изд. Центр «Академія», 2010, 2012. 208 с.
. Бєлкін А.С., Жукова Н.К. Педагогічний моніторинг освітнього процесу (навчально-методичні матеріали). Єкатеринбург, 1998.75 с.
