ськового щита. Для заняття можна підготувати шаблони щитів різної форми, щоб діти могли вибрати вподобану.
Якщо в сім'ях дітей адекватно розуміли походження і образно-символічний зміст сучасного герба і прапора, то у дитини формувалося позитивне ставлення до державних символів.
Вихователем можуть бути проведені консультації для батьків, які включають як матеріали з історії становлення і розвитку державних символів, так і практичні роботи по створенню емблем та гербів.
Дуже ефективні виставки робіт дітей. Вони сприяють виникненню інтересу до символіки і включенню батьків до спільної з дітьми творчу діяльність.
Основні принципи ознайомлення дітей з Російським гімном.
При знайомстві з гімном Росії слід підкреслити, що гімн - це урочиста пісня чи мелодія, яка виконується в особливих урочистих випадках: під час національних свят, підйому Державного прапора, урочистих зборів, під час проведення військових ритуалів і спортивних змагань.
Слід звернути увагу дітей на те, що при виконанні гімну будь-якої країни люди, які слухають його, встають, чоловіки знімають головні убори. Так проявляється повага до країни, чий гімн звучить. Треба запропонувати прослухати гімн стоячи, як це прийнято при його офіційному виконанні в суспільстві.
Після прослуховування гімну можна запропонувати дітям відповісти на запитання: «Які почуття у вас викликає музика і слова гімну? Яка за характером музика? »(Величава, урочиста).
Необхідно познайомити дітей з текстом Державного гімну Російської Федерації, звернути увагу дітей на його утримання, яке відображає любов до Батьківщини, красу її природи, гордість її історією, надії на майбутнє.
Дуже важливо звернутися до особистого досвіду дітей, згадавши моменти, коли вони чули гімн (коли наші спортсмени виграють золоті медалі, щоранку гімн звучить по радіо і телебаченню).
Запитання для вивчення і освоєння цього матеріалу:
У яких випадках звучить гімн Росії?
Який сенс закладений в словах гімну?
Як слухають гімн нашої країни при його офіційному виконанні?
1.3 Методичні прийоми роботи зі старшими дошкільниками за темою: «Державна символіка Російської Федерації»
Дитина 6-7 років вже здатний встановлювати взаємозв'язку і взаємозалежності між явищами і предметами, систематизувати і групувати предмети. Ці вікові особливості дозволяють познайомити дітей з різними видами гербів і емблем, їх основним призначенням.
Дітям старшого дошкільного віку можна пояснити, що герб, прапор і гімн нашої країни об'єднують громадян Росії і всіх її жителів. Святкове оформлення вулиць в дні державних свят покликане створити атмосферу єднання народу, викликати у кожного почуття причетності події. Той же сенс має виконання Державного гімну країни на урочистих заходах, під час зустрічі Нового року. Об'єднавча функція найбільш зрозуміла і доступна для дошкільнят. Хлопці добре засвоюють уявлення про те, що символіка міста об'єднує городян, емблема дитячого саду - дітей, їх батьків, а також його співробітників.
Старшим дошкільнятам доступно розуміння відмітною функції державних символів, функції приналежності. Герб зображують на монетах, він служить символом, що допомагає нам відрізнити грошові знаки нашої країни від зарубіжних. У якості розпізнавального знака на автомобілях, літаках поміщають зображення державного прапора. Дуже важливо, щоб хлопці зрозуміли, хоча б на елементарному рівні, навіщо потрібна країні державна символіка. У підготовчій групі можна пояснити дітям, що символіка держави віддзеркалює найкращі моральні якості його громадян.
Під час прогулянок та екскурсій варто звертати увагу дітей на те, що різні знаки і символи оточують нас у повсякденному житті, наприклад: прапори, вивішені на будівлях міської адміністрації.
Торкаючись настільки складну і серйозну тему, як ознайомлення з державними символами нашої країни, варто звернути особливу увагу на роль вихователя. Дитина потребує керівництва і співтворчості з педагогом. Роль вихователя дуже велика: вихователь, в першу чергу, має бути прикладом для дітей. Педагогу важливо отримати відгук дітей, почути їхні висловлювання, роздуми.
Крім ознайомлення дітей з символікою Росії на заняттях з навколишнього світу, накопиченню у дитини вражень, повторення і закріплення знань, уявлень сприяють бесіди з вихователем, спостереження у повсякденному житті, ігрова та творча діяльність, свята і розваги. У процесі підготовки наочно-дидактичних матеріалів і посібників, дидактичних ігор та вправ необхідно враховувати юридичну основу дер...
