час танення снігу (можуть зірватися бурульки, пласти снігу); можна дражнити тварин, потрібно остерігатися бездомних собак і кішок. Не їсти незнайомі ягоди, лізти у водойми. Учити дитину передбачити наслідки своїх дій на основі різних ситуацій (якщо ти загубився в парку, зустрівся з незнайомою людиною).
. Розмовляти про правила особистої безпеки в побуті і в різних життєвих ситуаціях. Знати, що якщо загорівся квартира, потрібно негайно залишити приміщення і покликати на допомогу, а не ховатися; не можна гратися із сірниками і вогнем, чіпати газові крани біля плити, включати електроприлади. Знати телефон пожежної охорони - 01.
. Формувати систему уявлень про культуру побуту людини; познайомити з основними правилами етикету, поведінки, харчування, спілкування за столом. Виконувати гігієнічні процедури, самостійно стежити за чистотою тіла й житла.
Підготовча група:
. Формувати позитивну оцінку і образ себе; звертати увагу на свою зовнішність; відповідати на запитання (Тобі подобається своє ім'я, хотів би ти, щоб тебе звали по-іншому? Як? Яке у тебе повне ім'я, по батькові, а мами і тата? Яка у тебе сім'я, твої домашні обов'язки?).
. Розповісти про способи дбайливого ставлення людини до свого тіла, про неприємності, які підстерігають людини, який не виконує правила життєвої безпеки. Ознайомити дітей з почуттями і настроями людини, показати, як вони відбиваються на його обличчі (страх, втома, образа, радість, тривога, здивування, бадьорість, сміх, роздратування, переляк, сльози, неспокій, смуток, благодушність, дружелюбність, захоплення, жах , інтерес). Розповісти про здоров'я людини, про збереження цілісності органів.
. Називати характерні ознаки стану здоров'я та нездоров'я, розповідати про ситуації, які сталися або можуть статися при порушенні правил, через лінь, невміння.
. Розповідати про раціональне відпочинку, розвивати, стійку звичку до спорту, фізичної культури, зарядці.
. Розповідати, що таке здоров'я, краса, гармонія і досконалість, сила, грація; розуміти особливості функціонування людського тіла, будова організму людини; активно використовувати фізичні вправи.
. Розповідати про основні правила безпеки поведінки на вулиці і в приміщеннях.
. Вчити, як самостійно, з опорою на картинку, схему розповідати про ситуаціях безпеки, як не завдати шкоди собі та іншим людям, чому людина росте, чому потрібно піклуватися про своє тіло, бути в ладу з самим собою.
. Розповідати про людські якості: акуратність, охайність, товариськість, краса, любов, войовничість, доброта, наполегливість, ввічливість, вихованість, освіченість, талант, сила.
. У процесі побутової, ігрової діяльності уточнити і систематизувати знання дітей про корисної і шкідливої ??їжі; вчити містити речі в порядку. Формувати уявлення про правила поведінки за столом, особистої та громадської гігієни.
. Вчити обслуговувати себе, здійснювати контроль за самопочуттям після фізичного навантаження; самостійно виконувати правила гігієни, контролювати якість миття рук, ніг, шиї; вміти відпочивати, розслаблятися; правильно і красиво є, зручно сидіти за столом, не відкидатися на спинку стільця, що не розставляти лікті, користуватися столовими приборами, при необхідності вести бесіду.
Така диференціація завдань гарантує доступність для дітей і створення, тим самим, сприятливого середовища для засвоєння норм і правил здорового способу життя кожною дитиною.
Для формування уявлень дошкільнят про здоровий спосіб життя необхідні спеціальні вправи, які зміцнюють здоров'я дітей, система фізичного виховання. Для цього щодня в групах дитячого саду проводиться ранкова гімнастика, мета якої - створювати бадьорий, життєрадісний настрій у дітей, зміцнювати здоров'я, розвивати вправність, фізичну силу. Ранкова гімнастика і спеціальні заняття фізкультурою в спортивному залі супроводжуються музикою, що «сприятливо впливає на емоційну сферу старшого дошкільника, сприяє гарному настрою дітей, формує їхні уявлення про здоровий спосіб життя».
Велике значення для формування уявлень дошкільнят про здоровий спосіб життя надають рухливі ігри. Проводяться вони в групах, на спеціальних заняттях, під час прогулянок і в проміжні інтервали між заняттями. Рухливі ігри обов'язково включаються і в музичні заняття. Ігри молодших дошкільнят організовує вихователь, у старшому віці такі ігри найчастіше організовують самі діти.
Процес формування уявлень дошкільнят про здоровий спосіб життя тісно пов'язаний з вихованням у них любові до чистоти, охайності, порядку.
Крім щоденної ранкової зарядки з дітьми дошкільного ...
