віку проводяться спеціальні фізкультурні заняття. Їх мета - навчати дітей правильному виконанню рухів, різним вправам, спрямованим на розвиток координації тіла і підвищення самостійної рухової активності. Заняття проводяться в спеціальному залі, супроводжуються музикою. Всі заняття проводяться за спеціальними методиками.
Розвиток рухів, виховання рухової активності дошкільнят здійснюється під час прогулянок. У більшій частині дошкільних установ є добре обладнані ділянки, де проводять час діти. Кожна прогулянка може мати певний зміст. Так, вихователь для прогулянки планує низку рухливих ігор, естафету, збір природного матеріалу для подальшої роботи з ним у групі, змагання тощо.
Формування уявлень дошкільнят про здоровий спосіб життя тісно пов'язане з охороною їх життя і здоров'я. Правила щодо охорони життя та здоров'я дитини викладені у спеціальних інструкціях і методичних листах для дошкільних працівників. У дитячому садку постійно здійснюється медичний контроль за станом здоров'я дітей, проводяться профілактичні заходи для його зміцнення.
Таким чином, реалізація роботи з формування здорового способу життя у дітей в умовах ДОУ здійснюється через заняття, через режим, гру, прогулянку, індивідуальну роботу, самостійну діяльність.
Використовуються наступні методичні прийоми: розповіді та бесіди вихователя; заучування віршів; моделювання різних ситуацій; розгляд ілюстрацій, сюжетних, предметних картинок, плакатів; сюжетно-рольові ігри; дидактичні ігри; ігри-тренінги; ігри-забави; рухливі ігри; психогімнастика; пальчикова і дихальна гімнастика; самомасаж; фізкультхвилинки.
Художнє слово, дитяча книга - важливий засіб впливу на дітей. Тому, крім бесід і розглядання ілюстрацій і картинок вихователі широко використовують художню літературу. Бесіда після прочитаної книги поглиблює її виховний вплив.
Важливе місце займають ігри, ляльковий і пальчикові театри, прослуховування аудіо дисків і т.д.
При проведенні роботи використовують позитивну оцінку, похвалу, заохочення. Відомо: похвала підстьобує, а сердите слово, навпаки, ображає.
Особливе місце має приділятись роботі з батьками. Сім'я відіграє важливу роль, вона спільно з ДОУ є основною соціальною структурою, що забезпечує збереження і зміцнення здоров'я дітей, прилучення їх до цінностей ЗСЖ. Відомо, що жодна навіть найкраща програма і методика не можуть гарантувати повноцінного результату, якщо її завдань не вирішуються спільно з сім'єю, якщо не створено дитячо-доросле співтовариство (діти - батьки - педагоги), для якого характерно сприяння один одному, облік можливостей та інтересів кожного, його прав і обов'язків.
Практика показує, що заходи щодо формування основ ЗСЖ у дітей дошкільного віку протягом дня, правильно складений режим дають свої результати: діти спокійні, активні, відсутня плач, збудження, діти не відмовляються від їжі, вони спокійно і швидко засинають, міцно сплять і прокидаються бадьорими.
Знаходження в приміщенні і на повітрі у відповідному одязі, обширне умивання прохолодною водою, босоножье, сон при відкритій кватирці, активне заняття фізкультурою на повітрі - все це моменти загартовування, які активно використовуються в роботі з формування ЗСЖ.
Отже, процес формування здорового способу життя дошкільнят пов'язаний з формуванням звички до чистоти, дотриманням гігієнічних вимог, з рухомим способом життя, з уявленнями про довкілля та її вплив на здоров'я людини. Формування здорового способу життя здійснюється в процесі занять, режимних моментів, прогулянки, в грі, у трудовій діяльності.
2. Організація роботи з формування здорового способу життя дошкільнят в дошкільному закладі
2.1 Стан роботи в ДОУ по формуванню здорового способу життя дошкільнят
Практична частина роботи проводилася МКДОУ Аннинский дитячий садок №5, розташованому в смт Анна. У процесі експериментальної роботи була проведена серія послідовних експериментів (констатуючого, формуючого, контрольного), які були проведені протягом вересня 2013 - листопад 2013 У дитячому садку 4 групи: 1 підготовча група, 1 старша група, 1 молодша група, 1 ясельна група. У дослідженні брали участь 30 дітей молодшої групи: 16 хлопчиків і 14 дівчаток.
Метою констатуючого етапу експерименту було визначення рівня сформованості здорового способу життя у дітей молодшої групи.
Методи дослідження на Експериментальне:
вивчення умов формування здорового способу життя, існуючих в ДОУ;
спостереження за режимними моментами, ігровою діяльністю, поведінкою на прогулянках;
<...
