і - соціально-психологічні процеси буллірованія і віктимізації (як одна дитина робить своєю жертвою іншого), треті - макро- і мікросоціальні закономірності відповідних груп і співтовариств (чому одні школи та колективи більше благоприятствуют Буллінґа, ніж інші).
Перш ніж говорити про проблему шкільного буллінг і способах його подолання, необхідно хоча б коротко розглянути саму його структуру, функції, основні умови і механізми прояви. Соціальна структура буллінг, як правило, включає в себе три елементи: переслідувача (буллі), жертву і спостерігача.
Ось як визначає типові риси учнів, схильних ставати буллі, норвезький психолог Д. Ольвеус [41]: вони відчувають сильну потребу панувати і підкоряти собі інших учнів, домагаючись таким шляхом своїх цілей; вони імпульсивні і легко приходять в лють; вони часто зухвало і агресивно поводяться по відношенню до дорослих, включаючи батьків і вчителів; вони не відчувають співчуття до своїх жертвам; якщо це хлопчики, вони зазвичай фізично сильніше інших хлопчиків.
Типові жертви буллінг також мають свої характерні риси: вони полохливі, чутливі, замкнуті і соромливі; вони часто тривожні, не впевнені в собі, нещасні і мають низьку самоповагу; вони схильні до депресії і частіше за своїх ровесників думають про самогубство; вони часто не мають жодного близького друга і успішніше спілкуються з дорослими, ніж з однолітками; якщо це хлопчики, вони можуть бути фізично слабкіше своїх ровесників.
Говорячи про спостерігачів (ким би вони не були), вчені відзначають такі їх типові стани як почуття провини і відчуття власного безсилля.
Типологічні особливості учасників буллінг, які виділяє А.М. Степанова:
. «Переслідувачі» при низькому социометрическом статусі у них найвищий коефіцієнт задоволеності в спілкуванні, вони чітко усвідомлюють коло спілкування, в якому їх приймають. Вони значимо більш авторитарні, ніж всі інші учасники буллінг. Ця особливість допомагає їм підпорядковувати «помічників» є внутрішнім виправданням при «цькуванні» жертв і створює відчуття суб'єктивної правоти. «Переслідувачі», не дивлячись на свою роль, вважають себе дуже добрими, хочуть бути ще менш добрими, ніж вони є. Також «переслідувачі» не є і не прагнуть бути терплячими. В цілому у «переслідувачів» досить висока самооцінка і рівень домагань.
. «Жертви». У «жертв» найнижчий соціометричний статус і коефіцієнт задоволеності спілкуванням, що говорить про їх низькому положенні в класі. «Жертви» найбільш залежні, «слабкі» у порівнянні з іншими учасниками буллінг. Самооцінка у «жертв» найнижча в порівнянні з іншими групами, а рівень домагань досить високий, тому «жертви» дуже незадоволені собою, не приймають самі себе і, можливо, хочуть мінятися. Рівні тривожності, труднощів у спілкуванні та конфліктності також найвищі у «жертв».
. «Помічники»? у них досить низький соціометричний статус, допомагаючи «переслідувачам», вони не домагаються поваги в класі. «Помічники» дуже залежні, завдяки чому їх підпорядковують «переслідувачі», але водночас вони і досить авторитарні, що створює у них внутрішній дискомфорт. По активному прямому Буллінґа, найвищі показники саме у «помічників», оскільки часто саме вони обзивають, б'ють, а «переслідувачі» лише вибирають мету і продумують план. «Помічники» відчувають гострий брак спілкування з батьком. Можливо, вони знаходять якості батька в «переслідувачах», і тому прагнуть допомагати їм навіть у переслідуванні. Показники по самооцінці до рівня домагань у «помічників» середні.
. «Захисники». У «захисників» найвищий соціометричний статус і досить високий коефіцієнт задоволеності спілкуванням, тобто вони в цілому задоволені займаної позицією, яка до того ж досить висока. Вони рідше всіх проявляють буллінг по відношенню до однокласників і піддаються Буллінґа, що підтверджує правильність розподілу на групи. У «захисників» досить висока самооцінка, особливо по надійності і розумінню. В ідеалі вони хочуть бути дуже добрими, доброта для них? постійна цінність. Ці особливості дозволяють їм розуміти «жертв», співчувати і допомагати їм.
. «Нейтральні учасники». У «нейтральних учасників» досить високі соціометричний статус і коефіцієнт усвідомленості позитивних відносин. Вони найменш залежні, що дозволяє взагалі не втручатися в конфлікти. Вони просто дивляться збоку, але це далеко не завжди добре, так як «нейтральні учасники»? ті самі глядачі, для яких грається спектакль? «Буллінг». Багато в чому саме їх бездіяльність провокує буллінг, більше того, «переслідувачі» найчастіше є лише виконавцями волі «нейтральних учасників». Рівень домагань за якістю «терпимість» у них найвищий. Це ще раз підтверджує правильність розподілу на групи, так як у багатьох саме терпимість дозволяє їм залишитися осторонь ...
