ірки та оцінки успішності учнів велике значення має перевірка виконання ними домашніх завдань. Вона дозволяє вчителю вивчати ставлення учнів до навчальної роботи, якість засвоєння досліджуваного матеріалу, наявність прогалин у знаннях, а також ступінь самостійності при виконанні домашніх завдань. [3].
2.2 Сучасні методи оцінки знань, умінь і навичок
. Програмований контроль. В системі перевірки знань учнів застосовується програмований контроль, який ще називають альтернативним методом (від фр. Alternative - одна з двох можливостей), або методом вибору. Сутність цього методу полягає в тому, що учню пропонуються питання, на кожен з яких дається три-чотири відповіді, але тільки один з них є правильним. Завдання учня - вибрати правильну відповідь. Кілька подібних питань і відповідей може бути дано в класі одночасно всім учням на окремих аркушах паперу або за допомогою комп'ютера, що дозволяє протягом декількох хвилин перевірити їх знання. У цьому полягає позитивна сторона методу програмованого контролю.
Однак цей метод має і свої недоліки. Головним з них є те, що з його допомогою можна перевірити лише окремі сторони засвоєння досліджуваного матеріалу. Всією ж повноти і обсягу знань цей метод виявити не дозволяє. Втім, свої плюси і мінуси має кожен із розглянутих вище методів перевірки і оцінки знань. Контрольні письмові роботи корисні тим, що дають можливість перевіряти і оцінювати одночасно знання всіх учнів класу або групи, але вони вимагають багато часу і тому не можуть проводитися часто. Звідси випливає висновок: у системі навчальної роботи повинні знаходити своє застосування всі розглянуті вище методи перевірки і оцінки знань з тим, щоб забезпечити необхідну систематичність і глибину контролю за якістю успішності учнів. [12].
. Рейтингова система оцінки якості засвоєння навчального матеріалу
До прогресивним методам оцінки відноситься рейтинговий метод як спосіб оцінки знань, умінь і навичок. Застосування рейтингу є системою організуючою навчальний процес і активно впливає на його ефективність.
Рейтингова система оцінки враховує всю активну діяльність учнів, пов'язану з придбанням знань, умінь та інших показників, що формують особистісні якості учнів.
Оскільки рейтинг - це шкала досягнень, то повинен бути стандарт вимірювання. Таким інструментом є правильно побудований і добре складений тест, який відповідає предмету навчання.
Рейтингова система - це не тільки оцінка рівня засвоєння знань, а й метод системного підходу до вивчення дисципліни. [12].
3.Тестірованіе. За великим рахунком оцінити знання людини кількісно можна з таким же успіхом, як і виміряти його характер лінійкою. Але сучасна школа не може обійтися без оцінок. Оскільки неупереджене ставлення до людини неможливо, то оцінка його знань неминуче містить емоційну складову raquo ;, величина якої сильно залежить як від досвіду вчителя, так і від акторської майстерності відповідаючого. Взагалі найбільша об'єктивність притаманна оцінками, отриманим методом письмового тестування. Якщо підходити до проблеми оцінки знань як способу порівняння, то двом різним учням слід пропонувати однакові тести (питання) і обмежувати час роздуми. Тести повинні бути попередньо перевірені на досить великій групі хлопців. Обов'язкова при цьому і статистична обробка відповідей. До цього моменту їх навіть вважають не тестами, а тестовими завданнями, тобто питаннями, які володіють недостатньо надійної перевіряючій здатністю raquo ;. Чим більше тестів, тим надійніше оцінка знань. У серйозних випадках при оцінці знань дорослих використовують набір з 100 - 200 питань, обмежуючи час роздуми над кожним. Це серйозна перевірка, що вимагає хорошої підготовленості. Полегшений варіант цієї перевірки вже давно використовують у школах у вигляді екзаменаційних або залікових тестів. Якщо укладачі тестів добре знають реальну програму, а ще краще - зміст базового підручника (що буває нечасто), то оцінка виходить досить об'єктивною.
Крім залікових або екзаменаційних тестів існують ще поурочні (робочі) тести для поточної оцінки знань учнів на кожному уроці. За своєю суттю ці два види тестів співвідносяться, як географічні карти крупного і дрібного масштабу, відповідно. Саме поурочні тести вимагають до себе особливої ??уваги, так, при необхідності вони можуть замінити екзаменаційні. А ось зворотна заміна неможлива в силу поступовості проходження матеріалу. Складати поурочні тести неважко, але довго, і варто сказати про їх головні особливості.
. Тести повинні бути закритими raquo ;, тобто мати варіанти відповідей.
. Стислість. Питання має займати один рядок. Питання має бути абсолютно ясним.
. Варіанти ...
