Рейтингова система оцінки знань і умінь школярів (на прикладі хімії)
Глава 1. Контроль знань учнів як основний елемент оцінки якості освіти
рейтингова система оцінка знання освіта
Контроль знань і умінь учнів - один з найважливіших елементів навчального процесу. Від його правильної організації багато в чому залежать ефективність управління навчально-виховним процесом і якість освіти. p align="justify"> Подання про перевірку знань школярів як про окремої складової освітнього процесу має принципове значення. Контроль ефективності засвоєння матеріалу є обов'язковим компонентом, затребуваним на всіх стадіях навчання. Навчання не може бути повноцінним без регулярної та об'єктивної інформації про те, як засвоюється учнями матеріал, як вони застосовують отримані знання для вирішення практичних завдань. p align="justify"> Завдяки контролю між викладачем, учнями та адміністрацією встановлюється В«зворотний зв'язокВ», яка дозволяє оцінювати динаміку засвоєння навчального матеріалу, дійсний рівень володіння системою знань, умінь і навичок і на основі їх аналізу вносити відповідні корективи в організацію навчального процесу.
Контроль знань і умінь навчаються виконує в процесі навчання перевірочну (діагностичну), навчальну, розвиваючу, виховну та методичну функції, що робить його універсальною процедурою.
) перевірочна - полягає у виявленні ступеня освоєння дитиною матеріалу, умінь і навичок та їх відповідності освітньому стандарту, у визначенні загального рівня розумового розвитку (у тому числі комунікативного), в закріпленні прийомів інтелектуальної діяльності, навичок раціонального праці ;
) навчальна - передбачає вдосконалення системи ЗУН, їх узагальнення, систематизацію, застосування в новій ситуації;
) розвиваюча - передбачає стимулювання пізнавальної потреби школяра, формування його творчих здібностей, розвиток мови, пам'яті, уваги, уяви, волі, мислення;
) соціальна - покликана зорієнтувати дитину в процесі навчання на досягнення певної мети (з урахуванням вибору майбутньої професії);
) аксіологічна - служить вихованню відповідальності (старанності, дисципліни, акуратності), формуванню свідомого вибору;
) діагностична - означає, що для використання найбільш адекватною за інтенсивністю методики навчання необхідно володіти інформацією не тільки про прогалини в знаннях школяра, а й про породжують їх причини;
) прогностична - допомагає надавати випереджальну інформацію про навчально-виховному процесі з метою стратегічного керівництва, створення моделі подальшого розвитку.
Тільки при дотриманні ряду вимог контроль дає необхідний навчальний і вихов...
