орний. Враховуйте це в спілкуванні з ним і всіляко підкреслюйте.
Навчіться не порівнювати одну дитину з іншим; не ставити нікого нікому в приклад.
У ході таких занять дітям даються не тільки нові знання, а й вирішуються їх емоційні проблеми, розвивається уява, впевненість у собі, але найголовніше - ми отримуємо величезну радість від спілкування з ними, завойовуємо їхню довіру і дружбу. Але без допомоги родини нам не обійтися.
Ми повинні грати разом - вихователі, батьки і діти. Гра змінює реальні відносини дітей і дорослих, вони стають теплішими, ближче, з'являється загальна справа, тим самим встановлюються взаємини, взаєморозуміння, що складно зробити потім.
Дитинство - це не тільки сама щаслива і безтурботна пора життя людини.
Бідність і примітивність гри згубно позначаються на становленні особистості, а також на комунікативному розвитку дітей - адже спілкування відбувається в основному у спільній грі. Саме спільна гра - головний зміст спілкування. Граючи і виконуючи різні ігрові ролі, діти вчаться бачити події з різних позицій, враховувати дії та інтереси інших, дотримуватися норм і правил. Так давайте ж грати разом з нашими дітьми!
комунікативний вміння дошкільник ігровий
2.2 Програма ігрових занять, спрямована на розвиток комунікативних умінь старших дошкільників
У нашому дошкільному закладі проводяться спеціальні заняття, спрямовані на адаптацію дітей, у тому числі і на розвиток комунікативних навичок. Заняття називаються психолого-педагогічний театр і проводить їх педагог-психолог.
Самою перше завдання, яке ставлять собі педагоги та вихователі - це соціалізація дитини, і найважливіша її частина - навчання комунікативної діяльності.
І, безумовно, самою зрозумілою формою навчання для дитини є гра.
На це спрямована програма занять, яка називається психолого-педагогічний театр. В основу цієї програми лягли заняття О. Хухлаєва Маленькі ігри в велике щастя, доповнена вправами, взятими з книги К. Фоппеля Як навчити дітей співпрацювати, авторськими розробками.
У програму входять: рольові ігри; психогимнастические гри; комунікативні гри; ігри та завдання, спрямовані на розвиток довільності; ігри, спрямовані на розвиток уяви.
Рольові ігри передбачають прийняття дитиною ролей, різних за змістом і статусу; програвання ролей, протилежним звичним; програвання своєї ролі в гротескному варіанті.
Комунікативні ігри, які використовуються в програмі, діляться на дві групи: 1) ігри та завдання, що сприяють поглибленню усвідомлення сфери спілкування; 2) ігри, навчальні вмінню співпрацювати.
Чим відрізняються подібні ігри-драматизації, приміром, від театральної дитячої постановки? Різниця в тому, що театральна постановка готується заздалегідь, чітко репетируется кожна роль, в яку привнесено багато дорослого бачення, вона часто позбавлена ??дитячої безпосередності. Крім цього, йде постійна оцінка ззовні того, що робить дитина на сцені.
Мета психологічних занять - самореалізація дитини в даний момент, в даній ролі, яка ніким не оцінюється. Програючи на занятті певний сценарій (віршик, коротку казку), діти по кілька разів міняються ролями. Їм вдається побути і, наприклад, вовком, і зайчиком, спробувати себе в ролі кощія, або добро-молодця. У дитини з'являється можливість багаторазового перевтілення. Діти це роблять з великим задоволенням і безпосередністю. Дивлячись один на одного, в спокійній безоціночною атмосфері вдається розворушити самого скутого, затиснутого дитини. У агресивних дітей є можливість відчути себе беззахисною жертвою або, у соціально прийнятній формі виплеснути агресію.
Проведення подібних ігор з дітьми сприяє розвитку їх емоційного інтелекту, допомагає педагогу створити в групі дружню атмосферу взаємодопомоги, довіри, доброзичливого і відкритого спілкування дітей один з одним і з вихователем, полегшуючи тим самим процес спільного навчання.
Програма допомагає формувати у дітей уміння приймати самого себе та інших людей, при цьому адекватно усвідомлюючи свої і чужі недоліки; допомагає усвідомити свої почуття, причини поведінки. Граючи, діти отримують досвід знаходити сили всередині себе навіть у найскладнішій ситуації. Діти вчаться розрізняти і розуміти емоції різних персонажів, а разом з цим емоції власні і оточуючих людей, що сприяє адекватному ролевому розвитку.
Висновок
Сучасна система дошкільної освіти орієнтована на гуманістичний підхід до дитини як особистості, що розвивається, яка потребує розумінні та повазі її інтересів і прав. Розвиток дошк...
