розвиток сюжету;
формування взаємовідносин між учасниками гри.
Особливе значення в правильному плануванні гри є постійний аналіз і оцінка вихователями своїх дій і дій дітей у грі. Вихователі у своїх записах відображають результати цілеспрямованих спостережень за ігровою діяльністю.
У рольових іграх діти вступають у різноманітні контакти між собою і з власної ініціативи мають можливість будувати свої взаємини значною мірою самостійно, стикаючись з інтересами своїх партнерів і привчаючись рахуватися з ними у спільній діяльності. Таким чином роль сюжетно-рольової гри у формуванні та розвитку комунікативних здібностей і взаємин дітей один з одним надзвичайно велика. Необхідно пам'ятати, що при організації та проведенні колективних сюжетно-рольових ігор особливого значення набуває індивідуальний підхід до кожної дитини, залежно від його інтересів і здібностей. Тому необхідний?? м умовою є підтримка і розвиток усього найкращого, що може бути в дитині.
Театралізована гра як один з її видів є ефективним засобом комунікативного розвитку і створює сприятливі умови для розвитку почуття партнерства та освоєння способів позитивної взаємодії. Разом з тим нині в дошкільних установах розвиваючий потенціал театралізованої гри використовується недостатньо.
Театралізовані гри вільні у імпровізації, не підкоряються жорстким правилам та умовам. Діти розігрують різні сюжети, ситуації, беручи на себе чиїсь ролі. Тим самим вступають у різноманітні контакти між собою і з власної ініціативи мають можливість будувати взаємини значною мірою самостійно, стикаючись з інтересами своїх партнерів і привчаючись рахуватися з ними у спільній діяльності. Ці ігри особливо корисні для розвитку образної і виразної мови.
Друга група ігор - ігри з правилами. До них відносяться дидактичні, настільні, рухливі ігри. Чіткими правилами ці ігри сприяють пізнавальному, руховому розвитку. Основний компонент гри - правила. Завдяки їм виникає нова форма задоволення дитини - радість від того, що він діє так, як вимагають правила. Правило відкрито, тобто адресовано самій дитині, а не ігровому персонажу. Тому воно може стати засобом усвідомлення своєї поведінки і оволодіння ним. Гра з правилами розвиває у дитини необхідні здібності: по-перше, виконання правил пов'язане з осмисленням уявній ситуації; по-друге, незважаючи на те, що ігри пізнавальні, колективна гра вчить ще й спілкуватися.
Гру необхідно використовувати як засіб формування здатності до спілкування, оскільки саме за допомогою гри педагог здатний допомогти дитині встановити контакт з навколишнім світом, а також з однолітками і дорослими.
У спільній діяльності також можна використовувати різні ігри та вправи, що сприяють розвитку основних умінь спілкуватися.
На жаль, необхідно відзначити, що вихованці дитячих садів стали менше грати. Тому грати потрібно не тільки в спільній діяльності, а й заняття вибудовувати у формі ігрових ситуацій, що спонукають дітей до зближення один з одним, з педагогом на основі співпереживання самої ситуації.
Такі заняття-ігри передбачають формування у дітей знань і умінь, необхідних для доброзичливого спілкування, виховання хороших манер, що і називається культурою спілкування.
Ігрові завдання підбираються за принципом від простого до складного, короткі і доступні за змістом. Як своєрідний відпочинку пропонуються рухливі ігри, що дозволяють дітям розслабитися.
Що можуть сформувати у дітей заняття-ігри - комунікативні здібності та якості:
вміння розпізнавати емоції інших і володіти своїми почуттями.
позитивне ставлення до інших людей, навіть якщо вони «зовсім інші».
вміння співпереживати - радіти чужим радощам і засмучуватися через чужих прикрощів.
вміння виражати свої потреби й почуття за допомогою вербальних і невербальних засобів.
вміння взаємодіяти та співпрацювати.
Що потрібно від дорослого під час занять:
терпіння (воно взагалі, як ніяке інше якість, необхідно педагогу);
бажання грати і вірити в гру так, як вірить у неї дитина;
вміння приймати всіх дітей такими, якими вони є;
вміння вислуховувати будь-яку відповідь, будь-яку пропозицію, будь-яке рішення дитини;
здатність до імпровізації.
І ще. Може бути, це прописні істини, але як часом нелегко слідувати їм у повсякденному житті, а без них контакт з дитиною неможливий ...
Пам'ятайте: кожна людина, в тому числі найменший, індивідуальний, неповт...
