а початкових етапах навчання пояснення дорослого даються стисло і тому повинні підкріплюватися показом наочного дидактичного матеріалу.
Принцип поетапності полягає в тому, що зміна частин заняття обумовлена ​​поступовістю освоєння відпрацювання-якого вміння, навички. Це дає можливість підвести дитину до позитивного результату, заохочуючи його самостійність і активність.
Принцип циклічності також обумовлений поетапне навчання на заняттях. Доведено, що найбільша активність протягом одного заняття проявляється дитиною не при першому пред'явлення йому матеріалу (іграшки, картинки і т.д.), а при повторних показах (У третій - четвертий раз). p> Принцип варіативності здійснюється при повторенні програмного матеріалу на інших заняттях. Це вчить дитину самостійно переносити засвоєні знання в нову ситуацію і застосовувати їх практично. Одне і те ж вправи не слід відтворювати більше 2-3 разів. Кожне повторне заняття корисно збагачувати трохи іншим змістом, частково ускладнюючи програмний матеріал.
Кожна дитина індивідуальний не тільки кольором очей, волосся, а й мешкають всередині нас мікроорганізмами: запахами, слідами діяльності залоз та інших органів. Адже недарма перераховані вище предмети називають у всьому світі предметами особистої гігієни. Все, що потрібно для обслуговування свого організму, догляду за тілом, має бути особистим. Для цього потрібно маркувати кожній дитині предмети користування (рушник, горщик, роздягальнях ящик, ліжечко) однієї міткою. Можна використовувати яскраві картинки (прапорець, ялинка, морквина, грибок і т.д.). У перший час перебування дитини в групі необхідно познайомити дітей з його картинками і предметами, пояснюючи їх призначення. Знайомство малюка з умивальних кімнатою проводиться у присутності його мами. Потрібно показати малюкові і його мамі рушник, вішалку для нього, мильниці, де лежить мило і т.д. Запропонувати, щоб мама з малюком помили руки, поторкали рушник і витерли руки. Але не тільки від чистоти і привабливості умивальних приладдя залежить ставлення малюка до розумним гігієнічних процедур. p> На початковому етапі навчання досить, щоб дитина знала місця зберігання предметів особистої гігієни, умів знаходити ці предмети і відрізняти їх від інших, і дати зрозуміти малюкові, що користуватися потрібно тільки своїми. А щоб у житті стало реальністю, туалетну кімнату потрібно зробити раціональною і зручною для малюків (Туалетний папір у тому місці, де діти зазвичай сидять на горщиках, гребінці біля дзеркала, рушники недалеко від умивальних раковин).
Для навчання культурно-гігієнічних навичок та формування навичок самообслуговування дуже важливо використовувати дидактичні ігри, які є для малюків найбільш придатною формою навчання.
Дидактичні гри не випадково зайняли міцне місце серед методів навчання і виховання дітей, розвитку їх самостійної ігрової діяльності. У процесі таких ігор діти вчаться вирішувати пізнавальні завдання, спочатку під керівництвом вихователя, а потім і в самостійній грі.
Будь дидактична гра ставить метою збагатити чуттєвий досвід дитини, розвивати його розумові здібності (уміння порівнювати, збагачувати, класифікувати предмети та явища навколишнього світу, висловлювати свої судження, робити умовиводи).
Охоплює дидактичні ігри в педагогічний процес, дуже важливо відібрати ті з них, які доступні для дітей. p> Дидактична гра спрямована на розвиток таких психічних процесів, як пам'ять, мислення, творча уява, розвиток культурно-гігієнічних навичок. Вона виробляє посидючість, дає простір для прояву самостійності. Увага дитини під час дидактичних ігри звернуто на виконання ігрових дій, а завдання навчання їм не усвідомлюється. Це робить гру особливою формою навчання, коли діти, граючись, засвоюють необхідні знання, вміння і навички. Дидактична гра гарна ще й тим, що малюк відразу бачить кінцевий результат своєї діяльності. Досягнення результату викликає почуття радості і бажання допомогти тому, у кого поки щось не виходить. Дидактична гра хороша як для індивідуальної, так і для спільної діяльності дітей.
Всі дидактичні ігри можна розділити на три основні види: ігри з предметами (іграшками, природним матеріалом); настільно-друковані та словесні ігри.
В іграх з ляльками у маленьких дошкільнят формуються культурно-гігієнічні навички та моральні якості - дбайливе ставлення до партнера по грі - ляльці, яке переноситься потім на однолітків.
Щоб навчити малюка мити руки, потрібно попередньо розглядати з ними сюжетні картинки, де зображені: дівчинка (хлопчик) вмивається; предметні картинки із зображенням предметів, необхідних для вмивання (мило, мильниця, вішалка з рушником, кран з водою).
Залучаючи малюка до здоровому способу життя, оволодіння основами гігієнічної культури в процесі вмивання, важливо використовувати ігри з водою, мильними бульбашками. І проводити дидактичні ігри з ігровим персонажем, наприклад - н...
