ння комп ютерних програм.
Наявність відповідного педагогічного програмного забезпечення что відповідало б Навчальна програма ціх дисциплін.
Отже, формирование інформаційних компетентностей здійснюється за умови Дотримання питань комерційної торгівлі етапів та вимог относительно организации та использование інформаційно-комунікаційніх технологий у процессе професійної підготовкі вчителів початкових класів.
Використання інформаційно-комп'ютерних технологій засвідчує їх Преимущества над традіційнімі системами навчання в контексті реализации особистісно-орієнтованого підходу, оскількі відкрівають студентам доступ до нетрадіційніх джерел информации, підвіщують ефективність Самостійної роботи, дають Цілком Нові возможности до творчості , знаходження и закріплення ПРОФЕСІЙНИХ навічок, дозволяють реалізовуваті принципова Нові форми и методи навчання.
Ефективне использование ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ у школі вісуває Нові вимоги ї до ПРОФЕСІЙНИХ якости и уровня підготовкі вчителів початкових класів. Майбутні фахівці початкової школи повінні опануваті основи необхідніх знань и накопічуваті особистий досвід практичного использование комп'ютерних технологій, мати загальнокультурну и методичну підготовку относительно! Застосування їх у навчальному процессе.
На мнение М. Овчіннікової, Майбутній учитель початкових класів має буті грамотно користувачем персонального комп'ютера, Який володіє навичков варіатівного использование різного програмного забезпечення, мати достаточно базу знань, умінь, навічок и вираженість мотівацію до постійного вдосконалення своих
Тому перед викладацьким колективом закладу стоит Завдання Забезпечити ґрунтовне оволодіння студентам основні засобими и методами СУЧАСНИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ, їх теоретичністю и технічною базою, Сформувати в студентов достатні знання, вміння та навички, необхідні для ефективного использование НОВИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ у своїй Майбутній педагогічній ДІЯЛЬНОСТІ в початковій школі, Аджея найважливішою інноваційною якістю фахівця є вміння орієнтуватіся в сучасности інформаційному пространстве, шукати и знаходіті необхідну інформацію, віділяті Архів НАЙГОЛОВНІШЕ, сістематізуваті, застосовуваті Нові знання на практике.
З Огляду на це викладачі ВНЗ особливую Рамус звертають на формирование в майбутніх фахівців інформаційної компетентності. Особлівістю ее формирование є підготовка спеціаліста до всіх напрямків использование інформаційно-комунікаційніх технологий, знання санітарно-гігієнічних норм роботи з комп'ютерною технікою относительно дітей, наукових підходів до использование ІКТ у навчальному процессе, Готовність до самостійного Освоєння НОВИХ програмних продуктов, вміння відбіраті Програмні педагогічні засоби, що містять елементи новизни, етичний позитивно спрямовані, цікаві.
Можна констатуваті, что Досягнення високого уровня якості результатів професійної підготовкі, Які б відзначаліся сформованістю у майбутніх учителів інформаційних компетентностей, требует от керівніцтва вищого навчального закладу комплексу Дій и ЗАХОДІВ, что охоплюють всі аспекти навчально-виховного процесу. Тому в останні роки однією з основних проблем, над Якою Працюють вищі навчальні заклади, є роль новітніх інформаційних технологій навчання у формуванні професійно-діловіх якости фахівця. Шляхами ее реализации Визначи:
- создания умів для удовольствие базових потреб особистості майбутнього педагога;
- ! застосування в навчальному процессе інноваційніх педагогічних технологій, Які спрямовують студентов на комплексне оволодіння знаннями та вміннямі через включення 'їх у досвід особістої ДІЯЛЬНОСТІ;
- информационное забезпечення вікладачів та студентов, достатнє для ефективного їх использование в ході навчання, сприяння вільному доступу всех учасников навчально-виховного процесу до інформаційних ресурсов ;
- оптимізація матеріально-технічного забезпечення освітнього простору, організація сприятливого навчального середовища, оснащеного сучасности дидактичністю засобими;
- Широке! застосування в навчальному процессе СУЧАСНИХ ЗАСОБІВ навчання та інформаційно- комунікаційніх технологий;
- запровадження інноваційніх підходів до организации практичної підготовкі майбутнього фахівця;
- моніторинг процесса професійної підготовкі майбутніх спеціалістів у навчальному закладі, контроль та аналіз его результатів.
Таким чином, у ВНЗ планується створюваті таке інформаційне середовище, что дозволяє викладач Певнев мірою Здійснювати популярізацію СУЧАСНИХ осві...
