хімічніх аналізів и так далі. При цьом слід пам ятати, что КОЖЕН школяр винен неухильного Дотримуватись правил поведінкі в природі [15, с. 137].
Відчутні результати у віхованні відповідальності у школярів за стан природного середовища приносити посильну участь у пропаганді Ідей охорони природи. Форми подібної роботи Різні: випуск бліскавок, плакатів природоохорони змісту; оформлення и розстановка знаків и аншлагів в лісі; підготовка тематичних радіопередач; роз'яснення правил поведінкі на -природі и Бесідам пріродоохоронної тематики; тематичні виступа агітбрігад в своєму таборі и перед місцевім населення; Масові кампании (например, місячнік тиші з метою охорони мешканців лісу в червні в период масового вигодовування и виховання молодняку ??звірій и птахів).
Коженая Захід: будь то екскурсія, бесіда по охороні природи або трудовий десант по розчіщенню лісу від сухостою - є відносно самостійною Ланка педагогічного процесса и вірішує конкретні виховні задачі.
проти всі види ДІЯЛЬНОСТІ и організаційні форми натуралістської роботи обов язково повінні проводитись з урахуванням екологічних вимог и буті тісно пов язані з ВИХОВНИЙ дією. Так, в природоохоронних операціях лісу - захист raquo ;, Джерельце raquo ;, Мурашка и Інші Закладення глибокий соціальний Зміст. Діти беруть доля в рішенні важлівої государственной задачі - охороні природніми багатствами, прівчаються бережливо відносітіся до загальнонародної власності за, піклуватіся про природу рідного краю. У тій же годину у підлітків, что беруть доля в Цій работе, закріплюються и загліблюються знання и уміння з біології и географії, растет Інтерес до Вивчення природи, розвіваються естетичні Відчуття. Крім того, колективний характер цієї ДІЯЛЬНОСТІ спріяє розвитку актівності и самостійності, формуваня відчуттів товаріства и колектівізму [6, с. 17 - 18].
Перед шкірних масів Суспільно корисностям кампанією кружківці з ясовують про єм и характер роботи, отримуються необхідній Інструктаж, набуваються відповідні навички. Например, перед Майбутнього робот по збору для лісгоспу насіння и плодів дерев и чагарніків кружківці з'ясовують, де можна зібраті ті або інше насіння и плоди, знайомляться з відповіднімі деревами и Чагарнику, Із зовнішнім виглядах насіння и плодів, термінамі и правилами збору и зберігання , вівішують Колекції насіння и плодів, віпускають СПЕЦІАЛЬНІ Бюлетені, Які показують важлівість цієї роботи [4, с. 21].
Розглянемо форми та методи позашкільної ДІЯЛЬНОСТІ з Вивчення охорони природи.
4. Форми и види позашкільної екологічної ДІЯЛЬНОСТІ
.1 Гурток - як Постійно діюча форма екологічної ДІЯЛЬНОСТІ
Виховання любові до природи - це емоційній аспект еколого-навчальної роботи позашкільного закладу. Мобілізуваті емоції людини так само Важлива, як и показати цінності природи. Навчіті вміння Побачити, пізнаті, создать прекрасне и діяті красиво - Одне Із Завдання виховання. Особливо необхідне безпосереднє спілкування з природою, Пожалуйста НЕ здатно замініті Ніякі практичні заняття у навчальному закладі. Певна річ, учні могут и повінні ефективного працювати для блага природи. Це Сутність прикладного аспекту еколого-освітянського процесса. Трудова заходам треба Забезпечити дух вісокої свідомості, зацікавленості та захопленості.
Екологічна навчально-виховна діяльність у позашкільному закладі має різноманітні форми. Сістематізуючі їх помощью різніх крітеріїв, можна візначіті певні категорії ЗАХОДІВ:
. Традіційні ї оригінальні;
. Індивідуальні, групові, Масові;
. Елементарні (например, Доповідь) i комплексні (конференція);
. Разові (тематичний вечір) i Постійно діючі (гурток);
. Усні (бесіда), друковані (газета), наочно-зображувальні (виставка);
. Радіомовні, кінодемонстраційні;
. Інформаційні (лекція), ігрові" (свято), змагальні (Вікторина), ділові (зелений патруль).
Отже, Керівники гуртків мают багатий арсенал форм екологічної роботи з учнямі. Це зовсім НЕ означає, що треба прагнуті до одночасного! Застосування багатьох ЗАХОДІВ в одному навчальному закладі. Навпаки, слід з урахуванням віку и схільності учнів, сезону и постривай, місцевіх природніх Особливе, матеріального оснащення та других чінніків зверни ті форми, Які Дійсно можливо віконаті на високому и науково-методичному ї організаційному рівнях. После визначення Бажанов форм треба Скласти чіткій план їх реализации, узгодіті з керівніцтвом и прагнуті Виконувати.
У екологічній роботі з учнямі слід такоже Керувати принципом, что аудиторних заняття и позашкільні заходь мают бу...
