завдання, спеціально для нього підібране відповідно до його підготовкою та навчальними можливостями. В якості таких завдань може бути робота з підручником, інший навчальною і науковою літературою, рішення задач, прикладів, написання рефератів, доповідей і т.д. У педагогічній літературі розрізняють індивідуальну і индивидуализированную форму. Перша характеризується тим, що діяльність учня по виконанню спільних для всієї групи завдань здійснюється без контакту з іншими слухачами, але в єдиному для всіх темпі, друга передбачає навчально-пізнавальну діяльність учнів над виконанням специфічних завдань. Саме вона дозволяє регулювати темп просування в навчанні кожного учня згідно його підготовці можливостям.
Методи професійного навчання.
Головний для кожного педагога питання «Як вчити?» виводить нас на одну з найважливіших категорій в педагогіці - категорію методів навчання.
Слово «метод» походить від грецького «methodos», що в дослівному перекладі на російську мову означає «шлях дослідження, теорія» і спосіб досягнення якої-небудь мети або вирішення конкретного завдання.
Методи - це, то засіб, за допомогою якого викладач вирішує поставлені перед ним завдання по навчанню учнів. Методи навчання - це система практичних способів взаємодії педагога і учнів, що сприяють передачі, засвоєння та використання змісту освіти як суспільного досвіду і спрямованих на досягнення педагогічних цілей.
Методи служать для передачі і засвоєння змісту, виховання і навчання. Методи: мета, зміст, принципи. Вони є одним з найважливіших компонентів педагогічного процесу. Без відповідних методів діяльності педагога не можливо реалізувати педагогічні цілі, зміст виховання і навчання, досягти засвоєння учнями певного суспільного досвіду. Як говорить професор М.Д.Безбородько: «Метод - це спосіб пізнання явищ природи і суспільного життя». Кожен метод складається з методичних прийомів, наприклад: питання, відповіді, вступне слово, висновок, показ.
Методів професійного навчання дуже багато. Однією з найпоширеніших їх угруповань є за джерелами пізнання, а саме словесні методи: розповідь, бесіда, лекція, пояснення, інструктаж. У процесі їх застосування викладач допомогою слова викладає, пояснює навчальний матеріал, а навчаються допомогою слухання, запам'ятовування і осмислення активно його сприймають і засвоюють.
Наочні методи: спостереження, ілюстрація, демонстрація, показ, використання технічних засобів навчання. Головна особливість цих методів в тому, що основним джерелом інформації при їх використанні служить не слово, а різного роду об'єкти, явища, технічні та наочні засоби. Їхня особливість і в тому, що вони використовуються в поєднанні зі словесними методами. Тісний взаємозв'язок слова і наочності випливає з того, що діалектичний шлях пізнання об'єктивної реальності передбачає використання у єдності живого споглядання, абстрактного мислення і практики.
Практичні методи: вправа, тренування, лабораторна робота, доручення. Ці методи охоплюють досить широкий діапазон різних видів діяльності учнів. Під час використання практичних методів застосовуються прийоми постановки завдань, планування їх виконання, оперативного стимулювання, регулювання та контролю, аналізу підсумків практичної діяльності, виявлення причин недоліків, коррегирования результатів до повного досягнення мети. Розглянута класифікація педагогічних методів може бути використана як для методів навчання, так і для методів виховання в цілісному педагогічному процесі.
Інша класифікація педагогічних методів побудована на основі найпростішої структури особистості і частіше відноситься до методів виховання.
Методи формування: свідомості, поведінки, почуттів.
Існує класифікація педагогічних методів, заснованих на ступені самостійності мислення учнів, тобто на продуктивності їх діяльності:
. Пояснювально - ілюстративні методи (викладач повідомляє учням «готову» інформацію): розповідь, лекція, пояснення, інструктаж, показ.
. Репродуктивні методи (викладач «видає» завдання, а учні виконують його за зразком або правилом): вправу, доручення, лекція, демонстрація, припис.
. Проблемні методи (викладач ставить проблему і вирішує її, показуючи шляхи її вирішення): бесіда, проблемна ситуація, переконання, гра, узагальнення.
. Частково - пошукові методи (учні частково самі вирішують поставлену проблему): диспут, самостійна робота, лабораторна робота, змагання.
. Дослідницькі методи (учні самі вирішують поставлену проблему): дослідницьке моделювання, проектування, пошук несправностей, збір нових фактів.
Класифікація методів на основі структури особ...
