тецтва, вчених, інженерів і т.д. - Свідчить про те, що в більшості випадків вони виховувалися в сприятливих сімейних умовах, що більшість з них - діти з вищих соціальних верств і, що лише невелика їх частина - діти робітників і селян [44, 11 с.].
Вирішальний вплив сім'ї на особистість людини пояснюється специфічними особливостями цього виховного інституту. До істотних особливостям сімейного виховання слід віднести наступні:
1. Виховний вплив сім'ї людина відчуває, відчуває з дня свого народження. Раннє ж дитинство, як уже зазначалося, має першорядне значення у розвитку людини. Саме в сім'ї в дошкільні роки створюється серцевина людської особистості, її фундамент. Саме в цей час починають визрівати властивості психіки людини, основи його ставлення до життя.
2. Сімейному вихованню властива безперервність, тривалість і різноманіття впливу на дітей людей різної статі і віку, життєвого досвіду. Сім'я - це перша, "стартова" група, в яку потрапляє дитина, найтриваліша за часом існування і найзначніша для дитини мікросредовая ситуація, що обумовлює і своєрідність процесу виховання особистості в ній.
3. Сім'я - основа природного виховання. Сімейні стосунки людей є першими і найбільш природними відносинами. Ці відносини базуються на інтимності й емоційності. Емоційна насиченість взаємин дорослих і дітей в сім'ї є найважливіший фактор, що формує емоційно - мотиваційнусередовище дітей, їх ставлення до життя, людей [44, 14 с.].
Важливе місце в цих інтимно-емоційних відносинах сім'ї займає батьківська любов і ласка до дітей. Батьківську любов ніякий інший любов'ю замінити не можна. І скільки б не говорили і не писали, що педагоги повинні любити дітей батьківською любов'ю, такого бути ніколи не може, так як любов дорослих до дітей за своїм походженням є похідне від батьківської любові.
4. На відміну від шкільного виховання, об'єктом якого є фактично дитяча група, сімейне виховання завжди особистісно орієнтовано, звернуто безпосередньо до конкретної особистості. Батьки в порівнянні з педагогами мають значно більше можливостей для глибокого і систематичного вивчення та врахування індивідуальності дитини і більше вдумливого спостереження за розвитком інтересів, здібностей, потреб, почуттів, характеру дитини. І, крім того, кожна родина являє собою неповторність мікросредових умов, індивідуальності батьків і це накладає незгладимий відбиток на духовний, моральний вигляд, погляди, інтереси, потреби особистості.
5. Педагогічна позиція батьків, на відміну від шкільних вчителів прихована. У сім'ї дитина не відчуває себе педагогічним об'єктом, тут він є рівноправним членом колективу. Взаємна любов і турбота, взаємна відповідальність і вимогливість один до одного, підтримка дитини в складних життєвих ситуаціях, справді духовний контакт батьків і дітей - характерні риси сімейного колективу. У ньому немає розмежування його членів на вихователів і вихованців, в ньому здійснюється взаємне виховний вплив, діти визнаються співавторами, співорганізаторами виховного процесу. І хоча батьки, безумовно, виконують виховні функції, діти цього не помічають, не відчувають: для них батьки, насамперед найдорожчі і близькі люди. Непомітність, скритність педагогічної позиції батьків забезпечують високу ефективність виховного процесу.
6. Представляючи собою малу групу соціальної структури суспільства, сім'я найбільш відповідає вимозі поступового залучення дитини до соціального життя і поетапного розширення його кругозору і досвіду.
7. У сімейному вихованні, на відміну від шкільного, переважає справу, а не слово. У сім'ї є всі умови для включення дитини в різні види діяльності: трудову, фізичну, естетичну і т.д. Це дуже важливо, так як саме в цих видах діяльності розвивається, формується і виховується особистість [44, 16 с.].
Сучасні батьки повинні володіти найважливішою здатністю до рефлексії на індивідуальні та вікові особливості дитини, готовністю до свідомого пошуку найбільш ефективного стилю його індивідуального виховання. Чим більше орієнтовані батьки на надання можливості вибору дитині, розуміють і відчувають, чого хоче дитина (підтримка його автономності), чим більше вони приділяють йому уваги, а також чим більш чітко описують свої вимоги, стримують обіцянки (структурованість відносин), тим більше психологічно благополучний дитина [44, 29 с.].
Важливим фактором, що впливає на розвиток дитини, є порядок його появи в сім'ї. З. Фрейд був першим, хто помітив, що позиція дитини серед сестер і братів має найважливіше значення у всій його подальшого життя.
Перша дитина найчастіше викликає у батьків трепетну любов і захоплення. На ньому концентрується увага всієї родини. Старший дитина спочатку виховується як єдиний. Первістки, як правило, більше орієнтовані на успіх і досягнення. З іншого боку, така дитина більш залежний від батьків, соціально ізольований. ...
