ире, неправдиве. Разом з тим, вони часто неусвідомлено чекають (вимагають) подяки у відповідь на Емпатичний підтримку або допомогу. У соціальних взаєминах проявляється неадекватна самооцінка, імітація, видимість справи та успіху. В«ЯВ» людини носить В«закритийВ» характер. p> 6. Дефіцітарний емпатичний профіль характеризується слабкою і дуже слабкою виразністю емпатичних тенденцій в ранньому дитячому віці у відповідь на недоотримання емоційного відгуку, теплого, дбайливого ставлення до дитини з боку значущих дорослих. Така людина дуже рідко відчуває співчуття, співпереживання, в його поведінці спостерігається жорсткість, навіть жорстокість, агресія, труднощі встановлення контакту і взаєморозуміння, переживання самотності, відстороненості. Прояв захисних механізмів може досягати появи відхилень у поведінці.
7. Дійсний емпатичний профіль проявляється в природному, спонтанної емпатичних реакції людини на переживання іншої і виникає в різних життєвих ситуаціях, співчуваючи і співпереживаючи, розуміючи не тільки в В«ситуації горяВ», а й в моменти радості. У даному випадку емпатія є природним бажанням, потребою, мотивом надавати психологічну допомогу і підтримку іншим людям. Така людина облаем високої рефлексивностью (усвідомлення себе), розвиненою емоційністю (емоційна чутливість, гнучкість), розвиненою емпатією (Співчуття, співпереживання, розуміння іншого). У даному випадку тісно переплітаються особистісні якості (підготовлені до розвитку і розвинені в дитячому віці) з природним глибинним задарма (високою чутливістю до свого внутрішнього світу і іншої людини) [24, c.65].
У своєму розвитку емпатичний профіль особистості виглядає як поступово розвивається в онтогенезі людини особистісне утворення, в якому можна виділити рівні:
1 рівень - власне емпатичний рівень (формування емпатії як розуміння, відображення іншої людини, починаючи з реакції наслідування, ранніх дитячих стосунків з матір'ю та іншими значущими дорослими). ​​
2 рівень - емпатіко-мотиваційний (формування на основі попереднього етапу мотиваційної складової емпатичних профілю як основи альтруїстичного, емпатійного поведінки).
3 рівень - комунікативно-діяльнісний (вибудовування відносин у соціумі, адаптація, прийняття культури і моральності, прийняття терпимості і т.д.)
Представлені рівні емпатичних профілю особистості не мають жорстких, ригідних кордонів і В«Графіка правильного проходженняВ», у результаті формується індивідуальний емпатичний профіль, який складається з певної В«універсального наборуВ» складових (рівнів). Існують змішані Емпатичні профілі, повністю не підходящі ні до одного з типів профілю, а вбирають в себе частини декількох, що є природною умовою спроби систематизувати, типологізувати таке багатогранне поняття, як особистість [19, c.33].
У психологічній літературі, що охоплює дослідження емпатії, часто мова йде про те, що необхідною умовою для її виникнення є не тільки гуманне ставлення в цілому, а й наявність симпатії до об'єкту співпереживання. Досліджуючи феномен атракції, Л. Гозман зазначав, що допомога або співчуття викликає симпатії не тільки у тієї людини, на який вони направляються, а й зворотну, причому її величина значно перевищує попередню.
У педагогічних роботах В. Сухомлинського, Ш. Амонашвілі, зокрема, зазначається, що симпатія, атракція до іншої людини обов'язково виникає при наданні йому допомоги, підтримки, співчуття. В«Істинно людську радість можна пережити тоді, коли бачиш, що подарував радість іншій людині В»стверджував Ш.А. Амонашвілі [1, c.45]
Під впливом почуття емпатії розвиваються комунікативні вміння і звички особистості. Вони допомагають людині в майбутньому і в професійному зростанні. Л. Скрипка, Т. Федотюк, С. Максимець, О. Юдіна відзначають позитивний вплив зростання рівня емпатії на соціальну та професійну адаптацію лікарів, педагогів, шкільних психологів, на удосконалення їх комунікативних умінь, здатності розуміти емоційний стан іншої людини по невербальних проявів.
У сучасній педагогіці і психології розрізняють кілька моделей соціалізації особистості.
У соціологічній моделі (від латин. socіetas - В«суспільствоВ») соціалізація розуміється як трансляція культури від покоління до покоління і розглядається як загальний механізм спадкування минулого досвіду. Дана модель соціалізації допускає засвоєння людиною як стихійних (вулиця), так і організованих (школа, вуз) впливів соціального середовища. Причому співвідношення цих впливів в більшості випадків буває непередбаченим.
Інтеріорізаціонная модель (від латин. іnterіo - В«всерединіВ») має на увазі під соціалізацією засвоєння особистістю норм, цінностей, установок, стереотипів, вироблених суспільством, які демонструються найближчим оточенням як зразок поведінки. У результаті складається система внутрішніх регуляторів, звичайних норм поведінки. Дана модель соціалізації заснована на зовнішній підтримці бажаною для оточуюч...
