ть потреб і обмеженість сил, досвіду в їх досягненні. Це презирство до індивідуалізму, егоїзму і чутливе самолюбство. Це романтична захопленість і грубі витівки. Це здивування перед невичерпністю наукових досягнень і легковажне ставлення до навчання [17, с.144].
Така поведінка і ставлення до того, що підлітка оточує, посилюється, а в деяких випадках і загострюється поруч психофізіологічних причин, обумовлених віковими змінами. У зв'язку з нерівномірністю росту і розвитку у підлітків наступають тимчасова дисгармонія в координації рухів, певна незграбність, незграбність, які з часом проходять. Але різкі зміни параметрів тіла викликають у них певний психологічний дискомфорт, який підлітки намагаються приховати, замикаючись в собі, комплексуючи або, навпаки, намагаючись поводитися розв'язно, зухвало, не завжди адекватно тій ситуації, в якій вони виявляються [18, с.13].
У зв'язку з швидким розвитком виникають труднощі у функціонуванні серця, легенів, кровопостачанні головного мозку. Тому для підлітків характерні перепади судинного і м'язового тонусу. А такі перепади викликають швидку зміну фізичного стану і, відповідно, настрою. Взагалі в підлітковому віці емоційний фон стає нерівним, нестабільним. До цього слід додати, що дитина змушена постійно пристосовуватися до фізичних і фізіологічних змін, що відбуваються в його організмі, переживати саму гормональну бурю [14, с.278].
Почуття дорослості - це особлива форма самосвідомості. Воно проявляється у бажанні, щоб усі ставилися до нього як дорослому. Він претендує на рівноправність у відносинах зі старшими і йде на конфлікти, відстоюючи свою позицію. Відчуття дорослості виявляється у прагненні до самостійності, бажанні захистити якісь сторони свого життя від втручання батьків.
Це стосується питань зовнішності, відносин з однолітками, може бути - навчання. Почуття дорослості пов'язане з етичними нормами поведінки, які засвоюються дітьми в цей час. З'являється моральний кодекс raquo ;, приписуючий підліткам чіткий стиль поведінки в дружніх відносинах з однолітками. На озброєння беруться чисто зовнішні сторони дорослості: зовнішній вигляд, манери поведінки, здається свобода у прийнятті рішень [18, с. 207].
Підліток, прагнучи наслідувати дорослим, намагається розширити свої права і можливості, переглянути свої відносини до вимогам, які пред'являють батьки, вчителі. Але малий життєвий досвід, неоднозначне сприйняття соціальної ситуації призводять до розбіжностей з дорослими, породжують конфлікти між ними.
Підліткова самостійність виражається в прагненні до емансипації від дорослих, звільнення від їх опіки, контролю і в різноманітних захоплення. Захоплення - сильні, часто змінюють один одного - характерні для підліткового віку. Як правило, захоплення мають не навчальний характер. Провідною діяльністю в цей період стає інтимно - особистісне спілкування [18, с. 209].
Виділяють чотири групи підлітків на основі певного типу поведінки, з урахуванням спрямованості їх особистості. Першу групу підлітків характеризує стійкий комплекс аномальних, аморальних, примітивних потреб, прагнення до споживчого времяпрепровождению, деформація цінностей і відносин. Егоїзм, байдужість до переживань інших, нелагідність, відсутність авторитетів є типовими особливостями цих дітей. Вони егоцентричні, цинічні, озлоблені, грубі, запальні, зухвалі, забіякуваті. У їх поведінці переважає фізична агресивність. Другу групу становлять підлітки з деформованими потребами, цінностями. Маючи більш-менш широким колом інтересів, вони відрізняються загостреним індивідуалізмом, бажанням зайняти привілейоване становище за рахунок утиску слабких, молодших. Їх характеризує імпульсивність, швидка зміна настрою, брехливість, дратівливість. У цих дітей перекручені уявлення про мужність, товаристві. Їм приносить задоволення чужа біль. Прагнення до застосування фізичної сили виявляється у них ситуативно і лише проти тих, хто слабший. Третю групу підлітків характеризує конфлікт між деформованими і позитивними потребами, цінностями, відносинами, поглядами. Вони відрізняються однобічністю інтересів, облудою, брехливістю. Ці діти не прагнуть до досягнень, успіху, апатичні. У їх поведінці переважають непряма і вербальна агресивність. У четверту групу входять підлітки, які відрізняються слабо деформованими потребами, але, в той же час, відсутністю певних інтересів і вельми обмеженим колом спілкування. Вони безвладних, недовірливі, запобігають перед сильнішими товаришами. Для цих дітей типова боягузтво і мстивість. У їх поведінці переважають вербальна агресивність і негативізм [19, с.362].
Агресивність в особистісних характеристиках підлітків формується в основному як форма протесту проти нерозуміння дорослих, через - за незадоволеності своїм становищем у суспільстві, що виявляєт...
