астики
пантоміма
мюзикл
театралізоване дійство:
свята
розваги
театралізовані шоу
Дана класифікація театралізованих ігор дозволяє урізноманітнити діяльність дітей, збагатити і розширити театралізовані знання та вміння.
Є багато різновидів театралізованих ігор, що відрізняються художнім оформленням, а головне - специфікою дитячої театралізованої діяльності. Існують такі види театралізованої гри, як: ляльковий, пальчиковий, тіньовий, настільний театр, гра-драматизація, музичні спектаклі.
В одних іграх діти представляють виставу самі, як артисти; кожна дитина виконує свою роль. В інших діти діють, як у режисерській грі: розігрують літературний твір, героїв якого зображують за допомогою іграшок, озвучуючи їх ролі. Аналогічні спектаклі з використанням настільного театру з об'ємними і площинними фігурками або так звані стендові театралізовані ігри, в яких діти на фланелеграфе, екрані за допомогою картинок (часто вирізаних по контуру) показують казку, розповідь та ін. Найбільш поширеним видом стендових театралізованих ігор є тіньовий театр.
Іноді діти виступають як справжні артисти-ляльководи, у такій грі зазвичай використовуються два роди театральної іграшки. Перший - типу Петрушки - театр Петрушки (у практиці часто називається театр бі-ба-бо), де використовуються ляльки перчаточного типу: лялька, порожня всередині, одягається на руку, при цьому в голову ляльки поміщається вказівний палець, в рукава костюма - великий і середній, інші пальці притискаються до долоні. Показується спектакль з-за ширми: ляльководи тримають ляльок над головою.
В останні роки в дошкільних установах з'являлися ляльки, влаштовані за принципом маріонетки.
Обидва способи водіння ляльок досить складні, навіть для дітей старшого дошкільного віку, тому необхідні спеціальні вправи. Вихователь вчить дітей, якими способами показувати руху ляльок (нахил, поворот, помахи рук), стежить за тим, щоб рух і мова персонажів збігалися.
Робота з лялькою дозволяє удосконалювати дрібну моторику руки і координацію рухів, нести відповідальність за управління лялькою, проявляти через ляльку ті емоції, почуття, стани, рухи, які в звичайному житті з яких-небудь причин дитина не може або не дозволяє собі проявляти; дозволяє усвідомлювати причинно-наслідкові зв'язки між своїми діями і зміною стану ляльки, навчитися знаходити адекватне тілесне вираз різним емоціям, почуттям, станам. Ця робота розвиває довільну увагу, а також дозволяє удосконалювати комунікативні навички та культуру.
Часто діти виступають у ролі виготовлювачів персонажів майбутнього спектаклю. Дуже важливо, який персонаж вибирає дитина для виготовлення ляльки, яким характером він її наділяє або якими рисами доповнює, яке придумує вираз обличчя і настрій ляльки. За цими ознаками можна судити про особливості настрою самої дитини, про його психологічному стані, так як часто людина персоналізує, втілює в ляльці сокровенну частину себе.
Як правило, дітям до 8 років ще складно самостійно виготовити навіть просту ляльку. Корисно до цього процесу залучати батьків, старших братів сестер. Це згуртовує дітей і батьків, дозволяє їм краще розуміти один одного. А також нормалізує взаємовідносини між вихователем і батьками. Часто вихователі скаржаться на те, що їм не вистачає участі батьків у процесі виховання. Організація театралізованої вистави допоможе в деякій мірі вирішити цю проблему.
Виготовлення ляльок своїми руками корисно для дітей, так як це розвиває дрібну моторику руки, фантазію, образне мислення, розвиває вміння малими засобами виражати характер, розвиває здатність тонко відчувати іншу і що відбувається навколо, здатність до концентрації уваги. Всебічний вплив на розвиток основних психічних і фізичних процесів у дитини (дрібна моторика рук, фантазія, уява, мислення, концентрація увагу), вдосконалення навичок спілкування, відбувається в процесі виготовлення персонажів-ляльок, управління ними в процесі театралізованої гри.
2. МЕТОДИКА КЕРІВНИЦТВА театралізовані ІГРАМИ
. 1 Технологія організації театралізованими іграми
Роботу з формування театралізованої діяльності дошкільників доцільно починати з накопичення ними емоційно-чуттєвого досвіду; розвивати інтерес і емоційно-позитивне ставлення до театралізованої діяльності.
Залучення дітей до театрального мистецтва починають з перегляду вистав у виконанні дорослих: спочатку близьких дитині з емоційного настрою лялькових постановок, потім драматичних спектаклів. Надалі чергування переглядів вистав ляльк...
