Ламайте прути!- Сказав старий.
Сини всі прути переламали. Старий і каже:
Ось і з вами буде те ж, що з цим віником. Якщо ви будете разом дружно жити, ніяка біда вас не здолає. А як розійдетесь по одному, тоді все пропадете.
Учні без особливих зусиль доведуть, що цей твір - притча. Тоді постане питання: так що ж таке байка? Для відповіді, на питання потрібно розглянути і прочитати кілька байок. Так діти дізнаються нові імена, правда, одне ім'я давньогрецького байкаря Езопа - вони вже знають.
Згадаймо модель, якою користуються діти, знайомлячись з новим автором І.А. Криловим, прославилися величезною кількістю байок, написаних у віршованій формі.
І.А. Крилов
російський письменник ХУШ-Х1Х ст.;
байкар - поет;
друг Пушкіна.
Для того щоб діти оволоділи виразним читанням байки, треба знати, з яких частин вона складається. Основне питання: у чому секрет байки?- Дозволяється в груповій роботі.
Для цього, можна попросити учнів порівняти притчу я байку. Спочатку хай визначать подібності жанрів:
. Прихований сенс.
. Оповідання (історія).
. Повчання.
Потім відмінності:
Весь секрет відмінності полягає в тому, як повчає байка, а як - притча. У байці є мораль (явне повчання). І цю мораль при читанні
слід виділяти голосом.
Байка на відміну від притчі може носити сатиричний, іронічний характер. Чому? У ній автор висміює вади і недоліки людини.
У байці головними героями є найчастіше тварини.
Щоб дітям легше було знайти відмінності між жанрами, можна запропонувати їм душевну розмову між Притчею і байки, написаний ученицею третього класу.
Незвичайний розмову.
Зустрілися якось раз Притча і Байка і почали розмовляти. Привітавшись з байки, притчі запитала її:
Дорога Байка, Ви не заперечуватимете, якщо я задам Вам одне питання? Мені давно хотілося отримати відповідь на нього.
Ні, що Ви, люб'язна Притча, задавайте.
Що Ви можете розповісти про роботу, яку виконуєте в літературі, і які Ваші основні ознаки?
Моя робота - повчати людей, а роблю я це у прихованій формі. Я намагаюся розповісти людству про Добро, Правді, Справедливості, Моральних і Божественних цінностях. Моя батьківщина, -Евангеліе. А що Ви скажете про себе?
Моя мета схожа з Вашою. Це - повчання. (До речі, теж в алегоричному вигляді.) Мої герої - тварини, предмети, люди. Але на відміну від Вас я завжди розповідаю про своїх героїв з гумором.
Чи не здається Вам, що у нас є багато спільного?
Дійсно, це так. Адже і стоїмо ми в програмі під загальним заголовком Повчання .
Коли учні знайдуть відмітні ознаки жанру байки, можна приступати до його моделювання.
Оскільки байка містить оповідь (ситуацію з життя тварин, схожу на життя людини), то в подальшому слід розглянути якомога більше байок, щоб діти бачили багато таких ситуацій. Вони легко переносять ситуацію, описану Криловим, на власне життя.
Місце дії
Герої, з байки, їхні характери, вчинки
Випадок якого випливає, що так не можна чинити
Діалог героїв
Мораль - повчання
Учні з великим інтересом знаходять частини байки, називають їх, підбирають до них визначення. Обговорення моделей проходить в групах і виносяться перед класом із захистом своїх «проектів».
Питання для обговорення:
чому вчить дана байка?
як слід передати голосом повчання?
На жаль, байку часто розігрують за ролями, хоча її слід вчиться інтонувати виразно. «Читання байок привчає до більш живим і побутовим фразуванню, до більш вільної розстановці пауз, до згубленою перекличці голосів в діалозі, до введення численних питально і оклику інтонацій». Рибникова М.І.
Критерії виразного читання байок припускають, що виконавець даного жанру не повинен перегравати, він - «Не оратор, не актор, а людина, образно і емоційно розповідає своїм друзям цікавий повчальний випадок, з якого вони повинні винести той чи іншої урок практичної моралі ». Язовицкий Е.В.
Закони виразного читання байки учні можуть сформулювати самі...
