н з ясувалося, что є страх перед життям, страх перед інтелектуальнімі проблемами. Д.Карнегі підкреслює страх ненавісті, крах надії, страх перед Хвороби, страх перед майбутнім, страх блискавки, что после смерти потрапиш в пекло, что дівчата будут сміятіся. О. Кондаша описавши страх перед випробовувань, страх інстінкту унікнення небезпеки, страх перед НАВЧАННЯ, пріродженій страх, страх перед іспітом, страх Очікування добрих результатів, страх можлівої невдачі, страх перед вихователь, страх, як рису особистості. В.І. Лебєдєв довів, что існує страх социальной ізоляції, страх групової ізоляції, страх перед ограниченной информации, монотонність, страх Зміни сприймання просторової структури, Порушення ритму сну и актівності. І.В. Дубровіна віділяє страх перед реальністю, страх перед розлучений батьків, страх втратіті кохання, страх, Який уберігає людину.
Отже, результати АНАЛІЗУ літературних джерел свідчать про том, что однією з найпошіренішіх детермінант Виникнення страхів у дітей є Вплив тієї реальної ситуации, в якові потрапляє дитина, отрімуючі життєвий досвід.
1.3 Теоретичні основи психологічної корекції страхів в роботах українських та зарубіжніх вчених
психологічний корекція дошкільний педагогічний
Психічне здоров я, емоційне благополуччя - показатели нормального дитинства. Тім, хто виховує дітей, треба пам ятати: діти Надзвичайно емоційні, вразліві, це необходимо враховуваті ї формуваті Віру дитини у свои сили и возможности, оптімістічній погляд на том, что відбувається. Вчені широко досліджувалі проблеми корекційної роботи з дитячими страхами.
А. С. Співаковська, считает - головне, что нужно сделать батькам у таких випадка, - це усунуті основні причини Підвищення Загальної трівожності дитини. Для цього нужно уважности прідівітіся до дитини, до самих собі, до всієї ситуации в сім ї загаль. Необходимо критично переглянутися свои вимоги до дитини, звернувши Рамус на ті, чи не очень батьківські Предложения перевіщують реальні возможности дитини, чи не очень часто вона опіняється в ситуации «Тотального неуспіху». Батькам треба пам ятати, что Ніщо так не окріляє дитину, як успіх, радість від добро віконаної, даже найменшої справи, и Ніщо так не в змозі заглушіті в дитині Відчуття самоповагі, підсіліті Відчуття трівожності як невдачі, что часто повторюються. Тоді стані ясно, Яким путем повінні направляти свое виховання бацьки, діти якіх переживаються страхи. Батьки повінні всіма силами підвіщіті Відчуття упевненості дитини в Собі, дати Їй переживання успіху, показати, яка вона сильна, як може, доклалися зусилля, має справити з будь-Якими труднощамі. Дуже корисностям переглянутися вжівані методи заохочення и наказания, оцініті, чи не Дуже багато наказания, застосовується до дитини. Если це так, то слід підсіліті заохочення, направіті їх на Підвищення самоповагі, на підкріплення самооцінкі дитини, на виховання упевненості и Посилення Відчуття безпеки [20].
На мнение А. С. Співаковської, самє тоді, коли дитині Важко, коли вона охоплено обтяжлівім переживань, бацьки могут з найбільшою повнотіла проявіті свою любов, свою батьківську ніжність. Допомогти дитині справити і Із страхами - це означає пережитого сумісну радість від знайденої перемоги над самим собою. Це буде загальною перемогою, тому что змінітіся нужно НЕ только дитині, но и ее батькам. Чи не Варто жаліти зусіль для Досягнення подобной перемоги, Аджея наплетеш буде власна дитина - звільнена від страху, а значити, пріготована для Отримання нового життєвого досвіду, Відкрита для радості, для щастя.
А. Фромм, Т. Гордон відзначалі, что для того, щоб помочь дитині подолати страх, батькам та патенти зрозуміті, что кріється за страхом дитини. Корисностям сделать будь-яке зусилля, щоб поліпшіті отношения з дітьми. А для цього бацьки повінні стріматі свои вимоги до дітей, рідше карати їх и менше звертати Рамус на ворожість, якові смороду годину від годині проявляються до них. Батьки повінні дати дітям зрозуміті, что гнів, Який смороду іноді відчувають до батьків, а батьки до них, - це абсолютно природньо и нормальне явіще и воно НЕ может вплінуті на дружні Відчуття. Це, точка зору дорослої людини, а дитині необходимо довести свою любов только рівнім и незміннім відношенням до неї.
Зняття страху, коли ВІН вінікає, значний покладів від того, наскількі вдається заспокоїті дитину, повернути Їй душевних рівновагу: як батьки розуміють ее и як ставлять до ее страхів. Необходимо создать таку обстановку в сім'ї, щоб діти зрозумілі: смороду без проблем могут Сказати батькам про все, что їх налякалася. І діти зроблять це только в тому випадка, Якщо не боятімуться батьків и відчують, что смороду НЕ засуджують їх, а розуміють [16, c. 14].
Дорослі повінні з повагою поставіті до страху дитини, даже есл...
