2-13 років. Її зниження відбувається до 17-18 років. Тимчасове підвищення активності симпатичної ланки вегетативної регуляції забезпечує в підлітковому віці адекватне енергозабезпечення і швидку адаптацію різних систем організму до зовнішніх умов. Такий стан речей біологічно доцільно в період інтенсивного росту і розвитку. Процес статевого дозрівання проходить під контролем центральної нервової системи і залоз внутрішньої секреції. Так як гіпоталамус - вищий вегетативний центр нервової системи, він управляє станом гіпофіза, а він, у свою чергу, контролює діяльність всіх залоз внутрішньої секреції.
Статеве дозрівання - стадіальний процес, відповідно, вікові зміни в стані нервової системи підлітків розвиваються поступово і мають певну специфіку, яка обумовлена ??динамікою статевого дозрівання. Подібні зміни знаходять відображення у психіці та поведінці підлітка. У функціонуванні нервової системи також спостерігаються специфічні для кожного етапу зміни. Значне підвищення активності підкіркових структур призводить до зсувів у балансі кірково-підкіркових відносин. Такі процеси знаходять своє відображення в зміні біоелектричної активності мозку і сприяють перевазі збудливих впливів підкірки. В результаті, на другій і третій стадіях, можуть спостерігатися деяка слабкість гальмівних процесів, підвищена збудливість, емоційна лабільність, надмірна активність. Останнє виражається в тому, що молодші підлітки нерідко виявляють рухову розгальмування, непосидючість, емоційну реактивність, конфліктність і агресивність.
У зв'язку з ослабленням контрольних функцій кори страждає вся система довільної регуляції психічної діяльності та поведінки, а це, тим самим, позначається не тільки на стані довільної регуляції поведінки, але й на протіканні когнітивних процесів, головним чином на сприйняття та уваги. Для молодших підлітків характерна тенденція до узагальнення надходять із зовнішнього світу подразнень. Підлітки не можуть деколи підтримувати довільну увагу і стан пильності, також збільшуються латентні періоди відповідних реакцій, мова підлітків сповільнюється, а відповіді стають більш стереотипними. На початку статевого дозрівання високий рівень подкорковой активності призводить до негативних зрушень в роботі мозкових систем, відповідальним за реалізацію когнітивних функцій. Тим не менш, мова в даному випадку йде тільки про тимчасові функціональних змінах, обумовлених порушенням кірково-підкіркових відносин і ослабленням керуючої функції фронтальних відділів кори мозку. На четвертій і п'ятій стадіях статевого дозрівання зростає активність статевих залоз, а також гальмується активність гіпоталамуса і гіпофіза. Протягом усього підліткового віку зберігаються позитивні тенденції морфофункціонального дозрівання мозку, в першу чергу асоціативних відділів кори мозку. А вони створюють умови для подальшого прогресу в психічному розвитку в юнацькому та дорослому віках.
Існує деяка різниця між маленькими школярами та підлітками - це здатність до міркувань. Підлітковий вік відрізняється переживанням безлічі проблем, суперечок і розмірковувань. Дружба для підлітка - значить мати партнерів для міркувань, а зміст їх уроків у школі складається в основному з міркувань і доказів. Підлітки мають репутацію сперечальників, причому суперечки в основі містять доказ їх власних положень. Мислення до такої міри активно в цей період, що створюється враження про суперечку заради суперечки і міркування заради міркування. У старших класах інтелектуальна діяльність переходить все більше до мислення в поняттях. Це центральне явище для перехідного віку, а кризи, притаманні більшості сучасних теорій перехідного віку, пояснюються в першу чергу тим, що освіта понять являє собою складний процес.
Зміни, що відбуваються в мисленні підлітка - це у величезній мірі зміни внутрішнього, інтимного структурного характеру.
В основі розвитку мислення в епоху статевого дозрівання коштує освіта понять. Цей процес вводить революційні зміни в області змісту і в області форм мислення. Саме вищі форми мислення розкриваються в своєму значенні перед підлітком. Розум підлітка прагне до таких навчань, як наприклад філософії природознавства, походження світу, людина. На другий план відходить інтерес до історичних конкретним розповідями, на їх місце встає політика, наприклад. Поняття, як найважливіший засіб пізнання і розуміння, призводить до основних змін у змісті мислення підлітка.
3. Особливості формування і розвитку інтересів, роль цінностей в підлітковому віці
Підлітковий вік - вік, в період якого відбуваються зміни у навчальній діяльності школяра. Помітно посилюється свідоме ставлення підлітка до навчань, на це впливає позитивне ставлення до сьогоденням і глибоким знанням. Сам процес оволодіння основами наук формує і розвиває інтереси підлітків, в перш...
