%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8Fraquo;)gt;. Необхідно привчати правильно, поводитися з навчальними посібниками. Правильне поводження з матеріалами та посібниками, які необхідні для різних занять - малюванням, ліпленням, аплікацією та ін., Важливе завдання в підготовці дитини до школи. Необхідно сучасно вчити його економно витрачати папір і клей, користуватися простими і кольоровими олівцями, пензлем і фарбами і т.д., утримувати все це в належному порядку [14, с. 160].
Також особливу увагу слід приділяти правильному поводженню з книгою. Книга - одне з скарбниць духовного багатства людини. Книги роблять нас розумнішими і доросліше. Книги нас вчать, бавлять, радують [11, с. 41].
До шостого році життя діти набувають навички, що допомагають їм організувати свою діяльність, готувати все необхідне для гри, праці або заняття; визначати своє місце, щоб було зручно, не заважати іншим. Якщо дитина не привчений до цього, то його діяльність втрачає цілеспрямованість і залежить від випадковості.
Старших дітей треба привчати передбачити, що і як вони мають намір робити, подумки уявляючи план своїх дій. Майбутній школяр повинен знати правила, які допомагають організувати майбутню діяльність, її хід і завершення.
При цілеспрямованому вихованні у дитини утворюється звичка бути зайнятим; вміння самостійно організувати свої справи за інтересом, здатність займатися тим, чим необхідно, витрачати свою енергію на розумну діяльність. Ці звички є основою для дошкільного розвитку організованості майбутнього школяра.
Але головне - виховує значення дитячої діяльності, яка полягає в тому, яке її зміст, стійкість і триваєльность, чому вона вчить, які моральні якості розвиває в дитині. Дорослі повинні керувати дитячої діяльністю: вміти створити умови для різноманітних ігор, праці, занять, вчити дитину вмінню організовувати свою діяльність; сприяти залученню його в ігри, заняття, працю; при необхідності надавати йому допомогу у виборі та формуванні різної діяльності, в розширенні її змісту, досягнення поставленої мети.
У ігреформіровать моральні почуття, моральну свідомість і моральні вчинки, колективістські навички, дружні стосунки, вміння слідувати ігровим правилам, загальному задуму. На заняттях - культуру навчальної діяльності, вміння поводитися відповідно до правил, дисциплінованість, організованість, повага до слова вихователя, до загального завданням. У процесі трудової діяльності - працьовитість, ощадливість, акуратність, почуття відповідальності, вміння діяти спільно, раціонально застосовувати знаряддя праці та ті вміння та навички, які забезпечують найбільшу результативність. У процесі будь-якого виду діяльності потрібно здійснювати широке коло завдань виховання, пов'язаних з формуванням моральної свідомості, моральних почуттів і звичок, які є основою культурної поведінки.
Керуючи будь-яким видом діяльності, дорослі можуть впливати на дитину, на його моральні прояви, судження, ставлення до однолітків, розширювати і уточнювати знання, формувати його ставлення до суспільства, до людей, до праці, до своїх обов'язків [12, с. 31].
Культура спілкування передбачає виконання дитиною норм і правил спілкування з дорослими і однолітками, заснованих на повазі і доброзичливості, з використанням відповідного словникового запасу і форм звернення, а також ввічливе поводження в громадських місцях, побуті. Культура спілкування передбачає вміння не тільки діяти потрібним чином, але і утримуватися від недоречних в даній обстановці дій, слів, жестикуляції.
Спілкування дітей дошкільного віку, насамперед, відбувається в сім'ї. У дитини, що надійшов в дитячий сад, коло спілкування розширюється - додається спілкування з однолітками, з вихователем та іншими працівниками дошкільного закладу.
Завдання батьків і педагогів - виховувати у дитини культуру спілкування.
Які найбільш важливі моральні якості хочуть бачити дорослі в дітях?
Важливість -вона прикрашає людину, робить його привабливим, викликає в оточуючих почуття симпатії. «Ніщо не коштує так дешево і не цінується так дорого, як ввічливість. Без неї неможливо уявити взаємини людей. Важливість дітей повинна грунтуватися на щирості, доброзичливості, повазі до оточуючих. Важливість набуває ціну, якщо вона проявляється дитиною за велінням серця ».
Делікатність - сестра ввічливості. Людина, наділена цією якістю, ніколи не доставить незручності оточуючим, не дасть приводу відчувати власну перевагу своїми діями. Задатки делікатності виходять з глибокого дитинства.
Запобігливість - Необхідно домагатися від дітей, щоб запобігливість, увагу, допомогу оточуючим виявлялися у них з добрих спонукань.
Скромність - ця моральна риса особистості - показник справжньої вихованості. Скромності супроводжує повагу і чуйність до людей і висока вимогливість до самого себе. Необхідно формувати у дітей вміння [1, с. 41].
...
