порадності у дитини збільшується.
Працюючи з дітьми, які пережили сексуальне примус, ми обов'язково повинні вірити дитині. Про те, що сталося насправді, знають лише він і його мучитель. Тільки дитина знає, як до нього чіплялися, що саме трапилося і як це на нього вплинуло. Важливо пам'ятати, що ці діти відчули на собі байдужість, неувага і жорстокість з боку дорослих. Звідси їх недовіру, настороженість, постійне очікування В«віроломстваВ». Перш ніж така дитина підпустить до себе, психологу належить пройти В«перевірку на лояльністьВ».
Чим сильніше порушена цілісність В«ЯВ» дитини, яка зазнала жорстокого поводження, тим більше підтримуючих елементів, які сприяють інтеграції, відновленню цілісності, має включатися в психодраму.
Це може досягатися, наприклад, ближчою до цієї дитини (навіть у значенні просторового розташування) підтримуючої позицією ведучого і групи, скороченням часу сеансу, скороченням кількості сцен і збільшенням В«розмовних моментівВ», близьких до технікам гуманістичної, клієнт-терапії, відмовою від техніки обміну ролями, використанням прийому В«відкритого кінцяВ».
Кращими аргументами на користь застосування психодраматического методу з дітьми - жертвами насильства служать висловлювання самих дітей, які пройшли через систему психодраматичного роботи. Навчитися довіряти іншим - значить навчитися довіряти собі: своїм почуттям, судженням і відчуттю цінності свого буття.
психодраматическое методи соціально-педагогічної допомоги жертвам сімейного насильства засновані на реальному взаємодії, а не на емоційному чи інтелектуальному обговоренні. Це допомагає посилити активність дитини, підвищити спонтанність його поведінки і зменшити опір.
психодраматическое методи дозволяють побудувати просторово-часової конструкт в операціонально системі В«тут і заразВ». Поміщаючи в систему В«тут і заразВ» своє минуле, сьогодення і майбутнє, грунтуючись на особистому досвіді, діти можуть безпосередньо взаємодіяти з минулим і майбутнім. Таким чином, вони змінюють своє сприйняття тієї чи іншої ситуації і роблять більш осмисленим і гнучким своє поведінку в різних умовах (у тому числі і в сім'ї). Гідності психодраматних методів в тому, що вони:
- включають в себе важливі елементи особистісної проекції та ідентифікації;
- рельєфно представляють і драматизують рольова поведінка членів взаємодії;
- фокусують увагу на соціальній системі і процесах соціальної взаємодії;
- сприяють вираженню В«Заборонених емоційВ», які буквально переповнюють цих дітей (гніву, страху, роздратування, образи), і знаходженню В«культуросообразностьВ» способів їх вираження [20, с. 5]. p> Останнє особливо важливо знати тим, хто працює з дітьми, які зазнали жорстокість. Справа в тому, що почуття гніву і образи, як правило, першими виходять назовні, після того як дитина визнає факт насильства, що мав місце в його житті. Цей феномен підтверджують самі різні дослідники (К. Роджерс, Е. Джил, Е. Банністер і ін.) Зробити боляче, відплатити кривдникові - ось перші почуття, що переповнюють багатьох з юних жертв насильства, після того як вони розповіли про нього на індивідуальної консультації або в групі. Однак вони бояться, що гнів не можна виражати, що їх не зрозуміють і засудять (роздратування, гнів традиційно вважаються В«ПоганимиВ» емоціями). Тим більше що діти не мають досвіду конструктивного їх вираження.
Важливі завдання психодраматичного роботи - створити безпечні умови, де дитина могла б відіграти негативні емоції, що не заганяючи їх всередину, і навчити конструктивно виражати гнів. Психодрама надає можливість для вираження гніву. Ще засновник психодраматического методу Морено заохочував своїх пацієнтів до програванню страхів і фантазій у безпечній обстановці, для того щоб люди могли інтегрувати ці страхи і фантазії одночасно з поглибленням самоусвідомлення і розширенням світорозуміння.
Після того як наявність гніву визнано, а вираз його в ігровій формі В«стало дозволеноВ», дитина починає контролювати свою поведінку і відчуває себе в безпеці. Отже, психодрама може допомогти:
- відіграти зовні драму внутрішнього світу;
- оволодіти своїм минулим і В«попрощатися з нимВ»;
- повірити в себе, у свої сили і можливість змін;
- знайти оптимальні способи поведінки у важких життєвих ситуаціях;
- освоїти нові ролі і моделі поведінки.
Психодрама дозволяє моделювати в спеціально створених умовах групової роботи реальні життєві ситуації, шукати і знаходити оптимальні способи поведінки в них, освоювати нові соціальні ролі. За словами Адама Блатнер, В«психодрама в деталях розкриває перед нами несвідоме відіграш в поведінці, яким ми користуємося в якості захисного механізму для розрядки внутрішніх імпульсів у час символічного або реальної дії В»[20, с. 6]. p> Дуже важливо, що психодрама використовує природні методи лікування дорослих і дітей, перенесли важку психічну травму. ...
