в концепцію розвитку у дитини усвідомлення приналежності до національної групи. Він розглядав розвиток етнічної ідентичності в першу чергу, як створення когнітивних моделей, відповіддю на які є етнічні почуття. Піаже виділив 3 етапи в розвиток етнічних характеристик: 1) у віці 6-7 років дитина набуває перші, фрагментарні і несистематичні знання про свою етнічну приналежність; 2) У 8-9 років дитина може чітко ідентифікувати себе зі своєю етнічною групою, висувати підстави ідентифікації - національність батьків, місце проживання, рідна мова; 3) У 10-11 років етнічна ідентичність вже формується повністю, в якості особливостей різних народів дитина відзначає унікальність історії, специфіку традиційної побутової культури. Але процес становлення етнічної ідентичності не закінчується в підлітковому віці. Через якихось зовнішніх обставин, людина може переосмислити роль етнічної приналежності в його житті і привести до трансформації етнічної ідентичності.
РОЗДІЛ 2. ПРАКТІЧЕСКОЕІЗУЧЕНІЕ ВЗАЄМОЗВ'ЯЗКУ дитячо-батьківських відносин ТА ФОРМУВАННЯ етнічної ідентичності У МОЛОДІ
.1 Організація дослідження і опис методик
Для проведення дослідження, ми вибрали молодь віком від 21 до 30 років, що проживають на території Москви. Переважна кількість випробовуваних, були чоловічої статі. Всі випробовувані російської національності. Кількість піддослідних 25 людина. Ми провели кілька методик на випробовуваних, а саме: Опитувальник рівня ксенофобії, опитувальник підлітки про батьків і тест типи етнічної ідентичності.
Перша методика, опитувальник рівня ксенофобії 2012 рік. Опитувальник націлений на виявлення ставлення людини до міжнаціональних відносин, і визначає рівень ксенофобії. Результат оцінюється за трьома шкалами:
до 20 балів - низький рівень ксенофобії
- 30 бали - середній рівень ксенофобії
- 50 балів - високий рівень ксенофобії
Даний опитувальник включає в себе 10 тверджень і 5 варіантів відповіді. Так само випробуваного просять вказати свою стать, вік, рівень освіти, то до якої національності випробуваний себе відносить, місце проживання та термін проживання в даному місці. За кожну відповідь дається від 1 до 5 балів, при обробці даних підраховується сума балів набраних за всі відповіді. Підсумкова кількість балів вказує на рівень ксенофобії.
Друга методика, яку ми використовували, називається Типи етнічної ідентичності (Г.У. Солдатова, С.В. Рижова). Дана методична розробка дозволяє діагностувати етнічну самосвідомість і його трансформації в умовах міжетнічної напруженості. Ступінь етнічної толерантності респондента оцінюється на основі наступних критеріїв: рівня негативізму щодо власної та інших етнічних груп, порога емоційного реагування на іноетніческоє оточення, вираженості агресивних і ворожих реакцій щодо інших груп. Опитувальник містить шість шкал, які відповідають наступним типам етнічної ідентичності:
етнонігілізм, етнічна індиферентність, норма (позитивна етнічна ідентичність), Етноегоізм, етноізоляціонізм, етнофанатізм.
Піддослідним надаються бланки, на яких вони бачать 30 суджень - індикаторів, що інтерпретують кінець фрази: Я - людина, яка ... Індикатори відображають ставлення до своєї власної та інших етнічних груп в різних ситуаціях міжетнічної взаємодії. І пропонується вибрати на кожне твердження один з п`ять відповідей, який збігається з їх точкою зору.
Відповіді випробовуваних переводяться у бали відповідно до шкали:
згоден - 4 бали;
скоріше згоден - 3 бали;
в чомусь згоден, в чомусь ні - 2 бали;
скоріше не згоден - 1 бал;
не згоден - 0 балів.
Потім підраховується кількість балів по кожному з типів етнічної ідентичності (в дужках вказані пункти, що працюють на даний тип):
. Етнонігілізм (пункти: 3, 9, 15, 21, 27).
. Етнічна індиферентність (5, 11, 17, 29, 30).
. Норма (позитивна етнічна ідентичність) (1, 7, 13, 19, 25).
. Етноегоізм (6, 12, 16, 18, 24).
. Етноізоляціонізм (2, 8, 20, 22, 26).
. Етнофанатізм (4, 10, 14, 23, 28).
В залежності від суми балів, набраних випробуваним за тією чи іншою шкалою, можна судити про вираженість відповідного типу етнічної ідентичності, а порівняння результатів по всіх шкалах між собою дозволяє виділити один або декілька домінуючих типів.
Остання методика, яку ми використовували, називається Підлітки про батьків. Це опитувальник «По...
