Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Розвиток мислення молодших дошкільників засобами білоруської музики

Реферат Розвиток мислення молодших дошкільників засобами білоруської музики





епленні емоційний компонент естетизували ».

У першій чверті 20-го століття виникло кілька наукових психологічних шкіл розвиваючих теорію мислення.

У 1912р. в Німеччині вийшла праця Р.Мюллер-Фрайенфельса «Психологія мистецтва»; він припустив наявність двох типів музичного мислення:

«опредмічівающій» свої музичні переживання, не схильний бачити в них нічого специфічного;

вбачав у музичних враження щось специфічне, відрізняються про інших.

Чеський композитор і музикознавець О.Зіх (1879-1934) заповнив теоретичну пролом між чуттєвим характером музики та її логікою. О.Зіх прийшов до висновку, що музичне переживання не перебуває із специфічного сенсорного початку, з одного боку, і неспецифічних додавань - з іншого, а являє собою шар, що складається з компонентів сприйняття, уявлення і мислення. О.Зіх розрізняв три типи специфічно музичних смислових уявлень:

Уявлення власне музичні. Це не частини музичного потоку, які залишаються в пам'яті в абстрагованою формі і функціонують в якості апперцептивного ключа для розшифровки сприйнять при осмисленому слуханні музичного цілого - це «моментальне усвідомлення» мотивів, тем і т.п.

Уявлення про властивості звукового матеріалу, з якого «зроблена музика», наприклад про інструментальному колориті, про відтінки, інтенсивності.

«Технічні» уявлення, тобто поняття, які є знаками, узагальнюючими широке коло уявлень першого і другого роду.

Таким чином, О.Зіх прийшов до висновку про існування автономного музичного мислення.

Суть музичного мислення по О.Зіху зводиться до наступного: «музичне мислення виникає в тому випадку, якщо на основі сприйняття звукових дослідування усвідомлюється не тільки акредитуючу ними зміст, але має місце і число раціональне, абстрактне, осмислення специфічних структурних факторів музичного твори »[40, с.31].

Поняття «музичне мислення» було важливим у поглядах чеських музикознавців - В.Гельферта і Йозефа Гуттерів.

В.Гельферт [40, с.32] (1886-1945) розумів музичну естетику як науку про творчі принципи, що втілюють суб'єктом творчості в художній твір як ціле. Він з повагою ставиться до психології але разом тим реконструював суб'єктивні сторін творчості і слухання музики тільки в найзагальніших рисах.

Й.Гуттер (1894-1958) «вважав музичне мислення специфічним видом мислення з дослідженням особливого матеріалу. Він надмірно категорично визначав «музичне мислення» від будь-якого дилетантського переживання музики. Він не знаходив ніякої схожості між змістом музичного мислення та інших типів мислення, але визнавав все ж основні загальні принципи мислення ».

У підсумку історичного розвитку були послідовно отримані наступні результати:

Музичне мислення є видом або шаром творчої практичної активності, яка становить внутрішня властивість музичного переживання, що постає перед нами як комплексне відбиття дійсності і виступає в якості його специфічно організуючого фактора;

Воно виникає шляхом абстрагування естетично-осмислених звукових вражень;

Систематично він відрізняється про інших видів мислення, насамперед мовного, але при дослідженні словесних суджень про музику ми натрапляємо на їх родинні і загальні якості;

Відмінності форм і змісту музичного мислення обумовлені як ступеня музикальності даної особи і рівнем її загальної та спеціальної культури так і психологічними закономірностями;

Існування різних імен музикантів була знайдена передумова для пояснення відмінностей музичного мислення від інших видів мислення і специфічних способів його зв'язків з психікою в цілому.


. 3 Розвиток музичного мислення дошкільнят на сучасному етапі


М.Г.Арновскій вважає, що «з'ясувати істота музичного мислення можна лише виходячи з тих функцій, які воно виконує в якості уявного апарату, що обслуговує різновиди музичної діяльності (створення музики, її сприйняття виконання).

«Музичне мислення» постає передусім як особливий вид продуктивного, творчого мислення, що вимагає відповідних здібностей твори мистецтва створюються для їх сприйняття. Але сприйняті вони можуть бути тільки в тому випадку, якщо закони, по яких відбувається музичне сприйняття, відповідають законам музичного продуціонірованія. «Характер цієї єдиної бази можна зрозуміти, якщо розглядати музику як особливий вид комунікативної діяльності, а твори - як комунікативним, повідомлення, а отправляемое композитору і одержуване слуханням. У цьому плані музика постає як один з найпотужніших інформаційних процесах, що охоплюють в принципі в...


Назад | сторінка 5 з 11 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Робота над художнім твором і формування музичного мислення виконавця
  • Реферат на тему: Музичне мислення Артура Онеггера
  • Реферат на тему: Розвиток музичного сприйняття молодших школярів у процесі слухання музики
  • Реферат на тему: Вплив мислення на розвиток сприйняття у дітей дошкільного віку
  • Реферат на тему: Вплив мислення на сприйняття