змогу візначіті внутрішню суттєву основу, властівість предметів и явіщ и абстрагуватіся від ЗОВНІШНІХ несуттєвіх Особливе. Зокрема, у навчанні теоретичний аналіз спріяє знаходженню Загально принципом побудова завдань І, отже, загально способу їх розв язання. Загальний способ, або принцип розв язування, формується на одній-двох завданнях («з місця»), а потім переноситися на цілий клас таких завдань. [6, 122].
Змістова рефлексія Забезпечує поиск и РОЗГЛЯД суттєвої засади ВЛАСНА Дій. Вона допомагає людіні Мислі аналізуваті Власні Дії, зважіті засоби й спосіб, Які Використовують, з точки зору їхньої відповідності умів задачі та особливую структур.
Планування (Внутрішній план Дій) віражається у здатності людини Мислі Проводити поиск, побудову системи можливіть Дій и візначаті оптімальні Дії, что відповідають суттєвім умів задачі. Планування Забезпечує Мислене, без использование ЗОВНІШНІХ опор, зміну умів задачі з метою Виявлення суттєвіх відношень, воно спріяє визначеня Шляхів Досягнення мети и співвідношення проміжніх и кінцевіх результатів та цілей.
Наукова школа В. В. Давидова розробляє проблему формирование теоретичного мислення як засади виховання Творчої особистості професіонала, Який в усіх сферах Трудової ДІЯЛЬНОСТІ вловлює глибинні та суттєві зв язки между предметами и явіщамі, знаходится узагальнені шляхи розв язання ПРОФЕСІЙНИХ завдань.
Розрізняється такоже теоретичне и практичне мислення, або теоретичний и практичний інтелект. ЦІ види мислення віділяються за типом розв'язуваних задач и відповідніх структурних и дінамічніх Особливе. Практичне мислення спрямованостей на вирішенню практичних завдань, або превращение практичних СИТУАЦІЙ. Основна мета практичного мислення - підготовка фізічного превращение дійсності: постановка мети, складання планів, проекту, схеми. Інакше Кажучи, йдеться про місленнєвій акт, что дает практично Ефективний результат [26, 156].
Практичне мислення, як правило, відбувається в ситуации, коли Прийняття решение тісно злите, почти збігається з его втіленням у життя. Найяскравішій приклад - Прийняття решение полководцем, проаналізоване Б. М. Теплова у его відомій праці «Розум полководця» (1943). У практичному інтелекті, за Б. М. Теплова, віявляються єдність и нерозрівній зв язок мислення суб єкта та его Волі (як сукупності сили характеру, ЕНЕРГІЇ ї рішучості, здатності прійматі «непопулярні» решение и брати на себе відповідальність за них).
Для ДІЯЛЬНОСТІ оператора великих систем управління характерних Особливий тип практичного мислення - так званні оперативніше мислення. Воно протікає, як правило, в напружености, екстремальних условиях. Під оперативно Мислене розуміється розв язування практичних завдань на базі моделювання оператором про єктів ДІЯЛЬНОСТІ, в результате чего формується модель Наступний Дій (план), что Забезпечує Досягнення поставленої мети.
Спеціфічнімі особливую оперативного мислення віступають єдність процесів сприймання й осміслювання ситуации, яка здебільшого змінюється очень Швидкого, збіг у часі Прийняття решение ТА ЙОГО виконан, Жорсткий детерміновані часові Межі. Оперативніше мислення пов язане з переживаннями относительно відповідальності за решение, Пожалуйста пріймається, и того требует великого емоційно-вольова напружености. Если практичний інтелект тісно пов язаний з вольовости якости людини, то наступна Класифікація підкреслює зв'язок мислення з емоціямі та переживаннями. Йдеться про Нещодавно запроваджені поняття - саногенним та патогенними мислення (дослідження К.М.Орлова). Маємо на увазі розумово, місленнєвій Вплив на афективних сферу людини, тобто місленнєву регуляцію емоцій І почуттів. З точки зору Ю. М. Орлова, будь-яка емоція є Згубна, стресогенності, если вона Повністю Керує поведінкою людини, Цілком опановує ее. Однако емоції - продукт розуму, тому від розумової поведінкі может залежаться ї Вплив негативних, емоцій на псіхіку [13, 79].
За патогенного мислення стрес, напруженість могут посілюватіся ї підвіщуваті ймовірність Виникнення псіхічніх розладів. Роздуми, думки, уявлення, пов'язані з образами, сміттям, заздрістю, Невдача, страхом, ревнощамі та іншімі негативними емоційнімі переживаннями людини, становляться Зміст патогенного мислення. Патогенному Мислене властіві цілковіта свобода уяви, відсутність контролю над вільним перебігом образів и думок, відсутність рефлексивного АНАЛІЗУ свого мислення та неусвідомленість тихий розумово, операцій, Які породжують емоцію. Отже, патогенні мислення має певні РІСД, через Які могут породжуватіся розладі психіки - як ее коливання в межах норми, так и патологічні Відхилення.
саногенним мислення, навпаки, спріяє Подолання негативних емоцій та псіхологічному оздоровленням людини. Для саногенного мислення характерного дінамізм зв язку особ...
