озуміння між ними. Для вираження східних почуттів чи бажань різні індивіди можуть вибирати різні зовнішні форми.
. Згідно з іншою концепцією емпатія заснована на здатності за допомогою уяви відчути життєву ситуацію іншої людини і ті ролі, які він виконує. Яким чином формується ця здатність?
Щоб краще зрозуміти це, необхідно проаналізувати розвиток емпатії у дітей. У ранньому дитинстві дитина не вміє відрізняти себе від інших. Щоб у нього сформувався образ себе, дитина повинна навчитися дивитися на себе з боку як він впливає на інших людей і предмети. Звичайно, кожен з вас звертав увагу на те, що маленькі діти своїми діями часто копіюють дорослих, у тому числі вчинки, адресовані їм самим.
Дитина імітує міміку матері, звуки її голосу, нітрохи не піклуючись про те, щоб розуміти їх значення. З часом кількість і різноманітність копійованих дитиною дій або слів дорослих збільшується. Дитина все частіше адресує свої вчинки самому собі, так, як це робили інші по відношенню до нього. Він опановує мову і значенням різних дій, починає розуміти, чого хочуть від нього інші і що вони думають про нього. Тобто у своїй уяві дитина намагається поставити себе на місце іншої людини, щоб подивитися на себе його очима.
Кожен з нас має в своєму розпорядженні більш-менш різноманітним репертуаром ролей, позицій і ситуацій, які ми можемо відтворити в уяві, і зрозуміло, що у двох різних людей не може бути двох однакових репертуарів. Всі ці уявлення про можливі форми поведінки, думках і почуттях інших ніби ховаються за лаштунками нашої свідомості. Але ось настає момент, коли нам треба уявити собі, що відбувається у внутрішньому світі якоїсь людини, і ми звертаємося до вже готових образам, намагаючись вибрати серед них ті, які здаються нам підходящими для даної людини.
Хоча таке внутрішнє представництво світу інших є частиною нашої особистості, іноді виникає відчуття, ніби ми дійсно проникаємо у внутрішній світ іншої людини. Це почуття супроводжується впевненістю: Я знаю напевно, що з ним відбувається raquo ;. Звичайно, така впевненість ілюзорна, оскільки ніколи не можна бути впевненим у тому, що абсолютно точно уявляєш собі стан почуттів і думок іншої.
В основі ієрархічної структурно-динамічної моделі лежить когнітивна емпатія (перший рівень), що виявляється у вигляді розуміння психічного стану іншої людини без зміни свого стану.
Другий рівень емпатії припускає емоційну емпатію, не тільки у вигляді розуміння стану іншої людини, але і співпереживання і співчуття йому, емпатичних відреагування. Дана форма емпатії включає два варіанти. Перший пов'язаний з найпростішим співпереживанням, в основі якого лежить потреба у власному благополуччі. Інша, перехідна форма від емоційної до дієвої емпатії, знаходить своє вираження у вигляді співчуття, в основі якого лежить потреба в благополуччі іншої людини.
Третій рівень емпатії - вища форма, що включає когнітивний, емоційний і поведінковий компоненти. Вона повною мірою виражає міжособистісну ідентифікацію, яка є не тільки уявної (сприймається і розуміється) і чуттєвої (співпереживати), але і дієвою. На цьому рівні емпатії проявляються реальні дії і поведінкові акти по наданню допомоги і підтримки партнеру по спілкуванню (іноді такий стиль поведінки називається допомагає).
Між трьома формами емпатії існують складні взаємозалежності, У викладеному підході досить переконливо і логічно обгрунтовані другий і третій рівні емпатії (емоційна і дієва). Разом з тим її перший рівень (когнітивна емпатія), пов'язаний з розумінням стану інших людей без зміни свого стану), є, за нашим поданням, чисто когнітивним процесом.
Як свідчать результати експериментальних досліджень в Росії і за кордоном, симпатія є однією з основних форм прояву емпатії Вона обумовлена ??принципом подібності певних біосоціальних особливостей спілкуються людей.
Якщо принцип подібності в які спілкуються не проявляється, то це говорить про індиферентність почуттів. Коли ж у них фіксується невідповідність і особливо протиріччя, то це тягне дисгармонію (дисбаланс) в когнітивних структурах і призводить до появи антипатії.
Як показують результати досліджень, найчастіше міжособистісні відносини грунтуються на принципі подібності (подібності), а іноді й на принципі додатковості. Останній виражається в тому, що, наприклад, при виборі товаришів, друзів, майбутнього подружжя та ін. Люди несвідомо, а іноді й усвідомлено, вибирають таких осіб, які можуть задовольнити взаємні потреби. На основі цього можуть розвиватися позитивні межперсональние відносини.
Прояв симпатії може інтенсифікувати перехід від однієї стадії міжособистісних відносин до іншої, а також розширювати і поглиблювати інтерперсональ...
