СЗШІ і на? насильства. О? дна? ко? ісклчіте? льно? е? внима? ня? до фрустра? ції приве? ло? до то? му, що? це? лий кла? сс вре? дних ра? здра? житє? ле? ї був ісклче? н з ра? ССМО? тре? ня вме? сте? з ко? нце? пціе? ї а? гре? СЗШІ ка? до інструме? нта? льно? ї ре? а? кции. На? са? мо? м де? ле? фрустра? ція - це? лише про? дна? з мно? гих причин а? гре? ссівний? сті. У той? ж? вре? мя по? з'явився ряд ра? бо? т, за? ка? зувати? щих, що? ре? Зульте? то? м фрустра? ції мо? ж? т бути не? то? лько? а? гре? ссія, але? і ре? гре? ссія по? ве? де? ня, або фіксовано? ва? нно? е? сте? ре? о? тіпние? е? нє? а? гре? ссівний? е? по? ве? де? нии.
Се ред? ді зі? вре? ме? нних иссле? до? ва? ті? ле? ї а? гре? ссівний? го? по? ве? де? ня, про? до? лжа? щих ра? зра? ба? Тива? ть фрустра? цио? нно?- А? гре? ссівний гіпо? ті? зу, на? до? о? темряві? тить Л. Бе? ВКО? віца?. О? н ввів але? ші? про? ме? жуто? чние? пе? ре? ме? нниє?, о? дна? з ко? то? брало о? тно? сила? сь до по? бужде? ні, а? одного? я - до на? пра? вле? нно? сті по? ве? де? ня, а? име? нно?, гне? в - емо? цио? на? льно? е? під? збужде? ня? в о? тве? т на? фрустра? ци (ка? к по? будите? льний ко? мпо? нє? нт) і пуско? ші? ра? здра? житє? Чи (за? пуску? щие? або викликаючи? щие? ре? а? кці клче? ші? призна? ки). Гне? в під? зніка? е? т, ко? гда? до? стиж? ня? це? ле? й, на? ко? то? рие? на? пра? вле? але? де? йствіе? суб'єктів незалежно? кта?, бло? Кіру? ться ззовні?. О? дна? ко? са? м по? се? бе? о? н е? ще? нє? ве? де? т до по? ве? де? ні, о? пре? де? ляє? мо? му по? бужде? ня? м да? нно? го? типу?.
Що? б це? по? ве? де? ня? о? суще? ствіло? сь, нє? о? БХО? діми а? де? ква? тні? е? му пуско? ші? ра? здра? житє? Чи, а? а? де? ква? тнимі о? ні ста? нут лише в случа? е? нє? по? сре? дстве? нно? й або о? по? сре? до? ва? нно? й (на? примі? р, уста? але? вле? нно? ї з по? мо? щь ра? змишле? ня) зв'язку з істо?-чніка? м гне? ва?, т.е?. з причино? ї фрустра? ції. За? здне? е? Л. Бе? ВКО? віц ра? сшіріл і видо? изме? ніл сво? ко? нце? ПЦИ за? пуску? ще? го? ме? ха? нізма?. Пуско? під? ї ра? здра? житє? ль пе? ре? ста? л є не? о? БХО? дімим усло? віє? м пе? ре? хо? да? о? т гне? ва? до а? гре? СЗШІ. Так? ле? е? до? пуску? е? вуються за? бужде? ня? до а? гре? СЗШІ ра? здра? житє? лями, связа? тах з по? дкре? плящім зна? че? ня? м по? сле? дствия а? гре? ссівний де? йствій, іншими сло? ва? ми, в ка? че? стве? до? по? лніте? льно? ї о? по? ри сво? е? ї ко? нце? пціі Л.Бе? ВКО? віц привле? ка? е? т па? ра? ДІГМА інструме? нта? льно? го? о? Бусло? вливаючи? ня. Кро? ме? то? го?, пре? дпо? ла? га? е? ться, що? по? явле? ня? ре? ле? ва? нтних а? гре? СЗШІ клче? вих ра? здра? житє? ле? ї мо? ж? т по? висіть інте? нсівно? сть а? гре? ссівний? го? де? йствія, на? примі? р, за? ме? ча? е? мо? е? о? ружіе? в ситуа? ції, під? спрініма? е? мо? ї че? ло? ве? ко? м ка? до про? під? ка? цио? нна? я та ? до на? зувати? е? мий еффе? кт о? ружія.
Та? кім о? бра? зо? м, ті? о? рія зі? Циа? льно? го? на? уче? ня Л. Бе? ВКО? віца? сво? диться до тре? м о? сно? вним по? ло? ж? ніям:
) фрустра? ція нє? о? бяза? ті? льно? ре? а? Лізу? ться в а? гре? ссівний де? йствіях, але? о? на? Стимулюючи? т го? то? вно? сть до них; да? ж? при го? то? вно? сті а? гре? ссія нє? під? зніка? е? т бе? з на? дле? жа? щих усло? вий;
) вихо? д з фрустіруще? ї ситуа? ції з по? мо? щь а? гре? ссівний де? йствій під? спітива? е? т в індивіда? звичку до по? до? бним де? йствіям [8].
У сво? їх бо? ле? е? по? здніх ра? бо? та? х (1983, 1988, 1989) Бе? ВКО? віц пе? ре? смо? тре? л сво? о? Рігіна? льну ті? о? ри, пе? ре? але? ся а? кце? нт з по? сило? в ка ? гре? СЗШІ на? емо? цио? на? Патерналізм? і по ? зна? ва? ті? Патерналізм? про? це? сси, ті? м са? мим, по? дче? ркнув, що? име? нно? о? ні ле? жа? т в о? сно? ве? вза? імо? зв'язку фрустра? ції і а? гре? СЗШІ. У зі? о? тве? тствіі з е? го? мо? де? ль о? бра? зо? ва? ня но? вих ко? гнітівних связе? й, фрустра? ція чи інші? а? ве? рсівние? стимули (на? примі? р, бо? ль, нє? приємні? за? па? хи, жа? ра?) про? під? цірут а? гре? ссівний? ре? а? кции путе? м фо? рміро? ва? ня нє? га? тивно? го? а? ффе? кта?.
О? н утве? ржда? л, що? пре? перешкоджає про? під? цірут а? гре? ссі лише в ...
