домість - розуміння того, що він собою являє, якими якостями володіє, як ставляться до нього навколишні і чим викликається це відношення. Найбільш явно самосвідомість проявляється в самооцінці, тобто в тому, як дитина оцінює свої досягнення і невдачі, свої якості і можливості.
Передумова розвитку самосвідомості - відділення себе від інших людей, яке відбувається вже в ранньому дитинстві. Але, вступаючи в дошкільний вік, дитина усвідомлює тільки сам факт, що він існує. Поки ще він по-справжньому нічого не знає про себе, про свої якості. Прагнучи бути, як дорослий, дитина 3-4 років не враховує своїх реальних можливостей. Він попросту приписує собі всі позитивні, схвалювані дорослими якості, часто навіть не знаючи, в чому вони полягають. [42.97.]
Для того, щоб навчитися правильно оцінювати себе, дитина повинна спочатку навчитися оцінювати інших людей, на яких він може дивитися як би з боку. А це відбувається далеко не відразу. У цей період, оцінюючи однолітків, дитина просто повторює думки, висловлені про них дорослими. Те ж саме відбувається і при самооцінці («Я хороший, тому що мама так говорить».) Старші дошкільники в основному, вірно усвідомлюють свої достоїнства і недоліки, враховують ставлення до них з боку оточуючих. Це має величезне значення для подальшого розвитку особистості, свідомого засвоєння норм поведінки, слідування позитивним зразкам. Разом з тим дитина починає навмисно користуватися відношенням оточуючих до тих чи інших його якостей і вчинків. У цьому віці діти, як правило, чудово усвідомлюють, що впертість є порушення норм поведінки, але тим не менш і свідомо проявляють його, але тільки по відношенню до тих дорослим, які йдуть на поступки. Дитина може підкреслювати свої дитячі риси, що викликають любов і розчулення дорослих, і домагатися таким способом задоволення всіх своїх бажань.
Для формування самооцінки важлива та діяльність, в яку включений дитина, і оцінки його досягнень дорослими і однолітками. Помічено:
діти, що виділяють своє Я через діяльність, завищують самооцінки;
у дітей, що виділяють своє Я через сферу відносин, самооцінка найчастіше занижена;
діти, які мають різний статус, положення в групі, по-різному оцінюють себе. «Непопулярні» діти переоцінюють себе.
Дорослий повинен:
допомагати дитині в усвідомленні його особливостей не тільки в діяльності, а й у поведінці, ставленні до оточуючих;
допомагати формувати адекватну самооцінку, високу.
Діти з високою самооцінкою в групі почуваються впевненіше, активніше проявляють свої інтереси, ставлять перед собою більш високі цілі. Але завищена самооцінка може призвести до виникнення зарозумілості, агресивності. Допомагаючи дитині в підвищенні його самооцінки, дорослий тим самим допомагає в придбанні впевненості в собі і в забезпеченні популярності в групі. [2. 77.]
1.4 Вплив стилів виховання на формування самооцінки
Самооцінку з раннього дитинства формує виховання. Низька самооцінка не дає здібностям дитини повністю розкритися. А надто високу думку про себе може бути небезпечним: дитина буде приписувати собі неіснуючі достоїнства і нереальні перспективи, а потім, в майбутньому, страждати, коли життя почне все розставляти на свої місця.
Часто батьки придумують, якою має бути дитина в ідеалі, а, коли він не відповідає їхнім мріям, дорікають його за це, не помічаючи достоїнств, які просто не були включені в їх, батьківські, плани. Тому, щоб у дитини не виховалося низької самооцінки і відчуття ущербності, не варто покладати на нього якихось величезних надій, щоб згодом не прийти до розчарування. І, навпаки, потрібно старанно помічати гідності, відкривати в дитині йому притаманні риси.
Похвала і критика теж повинні мати розумне співвідношення: не можна все, що робить дитина, беззастережно хвалити, але й лаяти за все підряд - теж не варто. Якщо критика буде перевищувати похвалу, то дитина почне уникати спілкування з батьками. І, критикуючи дитини (якщо є в цьому необхідність), потрібно знайти, за що його можна похвалити, наприклад, за самостійність, за розум, силу волі. Більш того, в кінці розмови потрібно висловити щиру надію, що дитина зрозуміла критику і швидко все виправить.
Фактично, самооцінка - це різниця між собою реальним і собою ідеальним, а діти люблять створювати собі ідеали. Часом вони хочуть бути схожими на героїв книг або гучних фільмів, але проблеми в тому, що це недосяжно. У результаті самооцінка падає мало не до нуля.
Звичайно, потрібно вітати прагнення дитини до ідеалу, інакше він виросте самовдоволеною і не занадто утворе...
