й особистості - це самоактуалізація, Прагнення до самовдосконалення и вираженість самого себе. А. Маслоу Створив Концепцію самоактуалізації особистості и описавши, Яким Вимогами вона винна ВІДПОВІДАТИ в своїй поведінці.
Значний внесок у розвиток психології особистості внесли вітчізняні психологи ХХ століття. Л.С. Віготській, П.Я. Гальперін, О.М. Леонтьєв, О.Р. Лурія.
Л.С. Віготській ввів Поняття про Вищі психічні Функції (мислення в ПОНЯТТЯ, розумна мова, логічна пам'ять, довільна увага) як спеціально Людський, соціально-обумовлення форму психіки, а такоже заклать основи культурно-історичної Концепції психологічного розвитку людини. Названі Функції спочатку існують як форми зовнішньої ДІЯЛЬНОСТІ, и лишь пізніше - як Повністю Внутрішній процес. Смороду відбуваються з форм мовного спілкування между людьми и опосередковані знанням мови. Система знаків візначає поведение більшою мірою, чем НАВКОЛИШНЬОГО природа, оскількі знак, символ містіть у згорнути виде програму поведінкі.
Розвіваються Вищі психічні Функції в процессе навчання.
О.М. Леонтьєв представивши свою Концепцію Структури и розвитку особистості, в Якій центральне місце відведено Поняття ДІЯЛЬНОСТІ. ВІН провів цикл Експериментальна ДОСЛІДЖЕНЬ, что розкрівають Механізми формирование Вищих псіхічніх функцій як процес вирощування Вищих форм орудійно-знакових Дій в суб'єктивні Структури психіки людини.
О.Р. Лурія особливую Рамус пріділів проблемам мозковоі локалізації Вищих псіхічніх функцій та їх порушеннях. ВІН ставши засновника новой Галузі психологічної науки - нейропсіхології.
П.Я. Гальперін розглядав псіхічній процес (від сприйняттів до мислення включно) як орієнтовну діяльність суб'єкта в проблемних сітуаціях.
А.П. Гальперін - автор Концепції поетапна формирование розумово Дій (образів, зрозуміти). Практична реалізація цієї Концепції дозволяє істотно підвіщіті ефективність навчання.
Спіраючісь на Поняття про провідну діяльність и соціальну сітуацію, введені Л.Віготськім, Л.І. Божович показала, як в складній дінаміці взаємодії ДІЯЛЬНОСТІ и міжособістісного спілкування дитини в Різні періоді ее життя формується Певний погляд на світ, назв внутрішньою позіцією raquo ;. Ця позиція и є один з Головня характеристик особистості, передумови до ее розвитку, яка розуміється як сукупність провідніх мотівів ДІЯЛЬНОСТІ.
Проблеми особистості разработали в своих концепціях Б.Г Ананьєв, С.Л. Рубінштейн, Б.М. Теплов, С.Д. Небіліціна, К.К Платонов, В.А. Отрут та Інші [27, c.216].
Віднесення людини до якогось Певного типу не є пізнанням людини. Альо Було б неправильно Сказати, что це шкідліво, що не нужно и т.д. Воно дает відповідь на якісь конкретні практичні питання. Например в ситуации профорієнтації, де стоит Цілком конкретна проблема зіставлення схільностей конкретних людей и різніх тіпів професій, Типологія грає конкретних практичність роль. У іншій ситуации - візьмемо ту ж нозологію в психіатрії - теж стоит практичне Завдання найти форми лікування, візначіті режим и т.д. Тут теж у відповідності з Певнев практичною метою Типологія працює. І ті Політичні ярлики, Які Вже згадувать, теж Працюють в конкретній практічній ситуации. Тобто всі тіпології Працюють у рамках вирішенню конкретних практичних Завдання, альо поза ціх Завдання, Самі по Собі якоїсь пізнавальної цінності смороду не несуть. Другий Висновок - если Типологія та ярлики абстрагують Якийсь окремий сегмент особистості, то протилежних шлях, что веде Ближче до істінного пізнання - це шлях пізнання особистості в різніх гранях, різніх аспектах І виказав, що не зводячі ее до якогось одного Позначення.
Концепції індівідуальності включаються в собі Поняття індівідуального, надіндівідуального (в різніх підходах це могут буті суспільство, сім'я, життєвий світ) i доіндівідуального (стереотипи, задані індівідуальності ще до ее з'явилися на світ, но что визначаються ее Існування). Концепції індівідуальності представляються ее конфігурацію (будова) помощью тіпологічного опис (тіпі Кречмєра, Фрейда, Юнга, багатофакторні моделі - Кеттелла).
Розділ ІІ. Розвиток індівідуальності
.1 Основні форми розвитку індівідуальності особистості
Індивідуалізація особистість психологічний самоактуалізація
Кожна з груп Людський властівостей Виступає відкрітою зовнішньому світу, суспільному життю, створеня людьми в їх суспільному розвитку, штучному СЕРЕДОВИЩА, географічному середовище В біогеносфері в цілому, Всесвіту. У Постійній, актівній взаємодії людини з світом природи здійснюється індивідуальний розвиток людини. У Кожній з підструктур (індивід, особистість, суб'єкт ДІЯЛЬНОС...
