лизации теоретичного матеріалу (ОБСЯГИ, складність) в условиях шкільного уроку;
Передбачити Способи поетапна контролю и повторень теоретичного матеріалу, что підлягає засвоєнню.
На уроках фізичної культури вчитель говорити значний менше, чем на других уроках, звідсі Цінність шкірного Вчительська слова, его предметність и відповідність Завдання, вісунутім у ході фізкультурних зайняти. Например, во время виконан учнямі фізичних вправо на Підтримання постави доцільно підкресліті, что неправильна поставив не только неестетічна, а й змінює форму та про єм грудної Клітки, внаслідок чого внутрішні органи і системи організму Працюють у ненормально условиях, что ускладнює їхній розвиток и Функціонування , может прізвесті до захворювань. Розучуючі стрибки в Довжину, Нагадую, что дальність Стрибки покладів від швідкості розбігу, кута Вільота и положення тела в повітрі. ЦІ Пояснення ілюструють наочно. Отже, знання набуваються прикладного характеру, и це одне з їх особливую у процессе фізичного виховання. Если на уроках фізичної культури в учнів НЕ формується вміння використовуват отрімані знання на практике, то смороду стають НЕ чім іншім, як набором відомостей и Фактів та Швидко забувають. Засвоєні знання повінні допомагаті учням опановуваті вправо, досягаті потрібного уровня развития фізичних якости и підготовленості, стати опорою у самостійніх занятть. Для цього Кожна доза знань винна ВІДПОВІДАТИ конкретній дозі практичного матеріалу. У процессе засвоєння знань можна віділіті трьох Рівні. На Першому відбувається ПОВІДОМЛЕННЯ и запам ятовування знань, на іншому - їх! Застосування за відомим зразки и на последнего, віщому Рівні засвоєні теоретичні знання Використовують школярами в роботі з іншімі учнямі во время виконан різноманітніх функцій спортивних активістів (інструкторськіх, суддівськіх и т. Ін. ). Необхідні учням знання можна Узагальнити за такими розділамі:
Вплив фізичних вправо на особистість учня;
роль зайняти фізічнімі вправо в розвитку форм и функцій організму;
техніка фізичних вправо и методика їх навчання;
правила побудова и проведення комплексів вправо и зайняти загаль;
ЗАГАЛЬНІ Відомості про види спорту, Поняття и Терміни;
знання, пов'язані з Культура поведінки в суспільстві (колектіві), что розкрівають морально-етічні аспекти фізкультурне-спортивної ДІЯЛЬНОСТІ;
знання, что поєднують Фізичне виховання з іншімі Сфера діяльності учнів (навчання, праця, відпочинок ТОЩО) i трансформовані у здоровий спосіб життя шкірного школяра.
Водночас треба пам ятати, что знання, як и весь процес фізичного виховання, повінні буті індівідуалізовані за ОБСЯГИ и змістом, а їхнє засвоєння, винне Сприяти постановці Завдання, Які мают значення особисто для кожного учня, и вирішенню якіх актівізує его пізнавальну Активність. У практике я широко використовуются різноманітні Прийоми формирование знань. Це Бесідам, коментування, супроводжуючий поясненнями, описание, вказівки, розбор, Обговорення ТОЩО. Перед бесідамі, як звічайна, вівчають рухові Дії. Виправлення помилок супроводжується вказівкамі, и це спріяє нагромадження необхідної информации в пам яті дітей. Правила самоконтролю вивчаю на декількох уроках оптимальними за ОБСЯГИ дозами (залучаю такоже знання учня з відповідніх розділів шкільного курсу біології).
теоретичністю інформацію, де це можливо, бажано супроводжуваті відповіднімі практичність прийомами. Тут же учні повінні повторити запропоновані для засвоєння Прийоми самоконтролю. Можна в подібній ситуации провести Ніби експеримент относительно Вивчення власного стану после Певного НАВАНТАЖЕННЯ. Підсумковій контроль якості засвоєння знань здійснюю в ході іспітів и заліків, на якіх могут буті, зокрема, питання: Гігієна спортивного одягу raquo ;, Як зробити штучне дихання? Raquo ;, Як тримати ВЛАСНА Вагу в нормі? Raquo ;, Основні правила Самомасаж raquo ;, Правила складання комплексу вправо для ранкової зарядки raquo ;, Основні умови високого Стрибки raquo ;, Від чого поклади дальність Стрибки з розбігу? ТОЩО. Інтегровані уроки - один з Шляхів у формуванні позітівної мотівації до уроків фізичної культури. Міжпредметні зв язки можна успішно використовуват для ДОПОВНЕННЯ, підтвердження або Заповнення знань учнів в спорідненіх предметах. Інтеграція є Джерелом знаходження НОВИХ Фактів, Які підтверджують або загліблюють певні спостереження, Висновки учнів в різніх предметах. Вона знімає стомлюваність, перенапруження учнів за рахунок перемикань на різноманітні види ДІЯЛЬНОСТІ. Варіанти інтегрованіх уроків різноманітні. Можна інтегруваті НЕ только два, но и зо три, и даже Чотири, п ять предметів на одному и декількох уроках. У мене очень вдалину вдається інтегруваті уроки фізкультури з основами здо...
