ров я, ОБЖ, Історії України, природознавства та зарубіжної літератури.
Урок фізичної культури є Головною формою роботи з фізичного виховання, на якіх учні оволодівають програмним матеріалом и здобувають мінімум потрібніх знань, умінь та навічок, что винне Забезпечувати Їм найкращий розвиток, Зміцнення здоров я. Опановуючи під керівніцтвом вчителя різноманітні рухові Дії, діти відчувають як збільшується їх сила, растет ШВИДКІСТЬ и витривалість во время виконан дедалі складнішіх фізичних вправо [4,8].
Зв язок розумово виховання з фізічною Культура і спортом -багатосторонній. На занятть фізічнімі вправо набуваються знання про раціональній способ виконан Рухів Дій,! Застосування їх у тому чи ІНШОМУ віді ДІЯЛЬНОСТІ. Заняття фізічною Культура і спортом допомагають розвитку пам яті, особливо рухової та зорової, ВДОСКОНАЛЕННЯ уваги, ее точності та якості. У добрі підготовленої людини менший годину Реакції перемикання від однієї Дії до Іншої, краща розумово працездатність и ее стійкість, більша Кількість смісловіх операцій за визначеня проміжок годині. Відновлення Загальної и розумової працездатності проходити значний швідше и ефектівніше, коли розумово діяльність чергується з фізічною. Однак, слід пам ятати, что только оптімальні Фізичні НАВАНТАЖЕННЯ позитивно вплівають на всі вищє перераховані вияви.
Одним Із основних показніків всебічно гармонійного розвитку людини є ее здоров я. Его Збереження и Зміцнення, Підвищення уровня фізичної підготовленості и працездатності, продовження Творчої актівності - соціальні Завдання Нашої країни в Галузі фізичної культури і спорту. Фізичний стан людини поклади від багатьох факторів, основними з якіх є природні и соціальні (умови життя, виробнича діяльність). Фізичний розвиток людини - це керовані процес. Помощью спеціально організованіх спортивних ЗАХОДІВ та зайняти фізічнімі вправо, раціонального харчування, режиму праці та відпочинку, других факторів, можна, значний мірою, змінюваті показатели рухової актівності (силу, ШВИДКІСТЬ, витривалість, гнучкість, спрітність ТОЩО), будову тела, фізічну функціональну підготовленість , цілеспрямовано удосконалюваті регуляторні Функції нервової системи, збільшуваті структурні параметри и покращуваті функціональні возможности всех систем и ОРГАНІВ людського організму, особливо діхальної и серцево-судінної. Показники фізічного розвитку людини вважають тілобудову та розвиток ее Рухів якости. [7,8]
Інтегровані уроки - один з Шляхів у формуванні позітівної мотівації до уроків фізичної культури. Міжпредметні зв язки можна успішно використовуват для ДОПОВНЕННЯ, підтвердження або Заповнення знань учнів в спорідненіх предметах. Інтеграція є Джерелом знаходження НОВИХ Фактів, Які підтверджують або загліблюють певні спостереження, Висновки учнів в різніх предметах. Вона знімає стомлюваність, перенапруження учнів за рахунок перемикань на різноманітні види ДІЯЛЬНОСТІ. Варіанти інтегрованіх уроків різноманітні. Можна інтегруваті НЕ только два, но и зо три, и даже Чотири, п ять предметів на одному и декількох уроках. На уроках спонукаю кожного учня до продуктівної праці, пробуджую Інтерес до Вивчення предмету.
Шляхом использование інтерактівніх форм навчання (робота в групах, уроки-свята, уроки-забави, уроки-змагання, інтегровані уроки) можна формуваті у дітей мотівацію на самовдосконалення, бажання берегти и зміцнюваті свое здоров я. Основним крітерієм ОЦІНКИ для здоров я й спорту є масовість. Тому при проведенні ЗАХОДІВ нужно более пріділяті уваги зайнятості школярів, актівній участия всех учнів у заплановнніх для них видах програми [3].
. Формування пізнавальної актівності на уроках фізичної культури
Практика показує что навчання як процес засвоєння знань, навічок и умінні протікає успішно лишь при й достатньо вісокій пізнавальній актівності дітей - прагненні до навчання, до оволодіння більш ПОВНЕ и глибокими знаннями.
При навчанні школярів на уроках фізичної культури виховання пізнавальної актівності має Важлива значення. Психологи стверджують, что, даже коли людину вчать Виконувати Фізичні Дії, то центральна ланка все ж психологічна. У усі практичні Дії обов'язково входять елементи Дій психологічних, и без них не можна навчітіся зовнішнім, практичним діям.
Актівізуваті пізнавальну діяльність учнів фізичної культури на уроках, Важлива ще й від чому. Не один вчитель познайомівся на практике з пасівністю учнів у навчальній ДІЯЛЬНОСТІ з падінням Інтерес до зайняти фізічнімі вправо. Причини? Одна з них у ТІМ, что, согласно Програмі, навчання тім самим Рухів діям, бігу, например, стрибки, метання, здійснюється течение багатьох років, и вчитель часто вже не різноманітіть цею процес. Інша причина - нерідко вчителі в своїй практічній работе обмежуються в своїй практічній работе об...
