на культурадігма В»(І. М. Семенов, С. Ю. Степанов, 1989) в человекознаніі і обществознании. Вивчення рефлексивних процесів в розумовій діяльності почалося з 1956 р. У роботах І.С.Ладенко і Г.П.Щедровицкого. Основна увага зверталася на рефлексію у процесах породження нового знання, на її механізм у умови виділення нових завдань. У роботах Г.П.Щедровицкого рефлексія визначається як механізм розвитку миследеятельності. У теорії інтелектуальних систем І.С.Ладенко рефлексія визначається як механізм самоорганізації складних інтелектуальних систем. У 70-і і 80-і роки ХХ століття у вітчизняній психології сформувався новий розділ - психологія рефлексії (роботи Н.Г.Алексеева, І.Н.Семенова, С.Ю.Степанова, В. В. Давидова, Я.А.Пономарева та ін) [4]. p> Але не можна говорити про науковість підходу до тих пір, поки у нього немає предмету вивчення та об'єктивної методології.
Предметом психології рефлексії виступають закономірності та механізми осмислення змістів свідомості, регулюють функціонування і розвиток вищих психічних процесів (пам'яті, мислення, творчої уяви). У сучасній психології розроблено безліч нових моделей мислення. Зростає інтерес до особистісної компоненті в структурі розумової діяльності. p> У методологічному плані рефлексивний підхід, з одного боку, забезпечує предметне бачення досліджуваної реальності, а з іншого - дозволяє технологічно її освоювати і перетворювати допомогою конкретної діяльності для досягнення тих чи інших цілей і вирішення практичних завдань. Таким чином, науковий підхід означає конструктивне єдність знання про досліджуваної реальності і доцільно изменяющей її діяльності.
З цих методологічних позицій рефлексивний підхід у соціально-гуманітарних науках покликаний забезпечити вивчення такої реальності, як рефлексія, і створити конструктивні можливості для використання отриманих знань про неї в соціальній практиці. Виникнення рефлексивного підходу в методології пов'язано, по-перше, з її отпочкованием від філософії, зокрема, в розумінні рефлексії, а по-друге, з трансформацією строімого про неї знання в систему технологічних засобів його застосування в різних соціальних практиках.
Інакше кажучи, рефлексивний підхід виникає в той переломний час, коли рефлексія з пояснювального, світоглядно-філософського принципу трансформується в особливий предмет наукового вивчення, який задає концептуально-категоріальні рамки її технологічного освоєння в контексті забезпечення реорганізації соціальної практики [5]. br/>
2.4 Прийняття рішень як рефлексивний процес
Прийняття рішень, як рефлексивний процес, грунтується на аналізі та оцінці ситуації, власних можливостей суб'єкта, його знань, умінь і навичок і прогнозі наслідків дій. На думку В.Я.Дубровского, Ю.М.Громико та ін, оцінка ситуації відбувається не умоглядно, а на основі певного способу організації життя, проявляється в ціннісно-моральних орієнтаціях, що мають у кожної людини свій сенс.
На думку В.Я.Дубровского, головна особливість індивіда полягає в тому, що він є рефлексивним елементом ситуації розгортання діяльності, здійснює аналіз, оцінку ситуації і прийняття рішення. Смислообразованіе - є особистісна тенденція до індивідуалізації, її здатність до інтерпретації. У рефлексії виділяються смисли ситуацій, подій, відносин, проявляється здатність їх з'єднувати, роз'єднувати, негативно або позитивно оцінювати, збільшувати або зменшувати масштаби, висувати на перший "значимий" і "незначний" план. У аналізі ситуації, результати рефлексії безпосередньо впливають і змінюють результати діяльності. Предметом аналізу є техніки, методи, засоби, прийоми і способи побудови діяльності в ситуації, а також мотиви, цінності, цілі суб'єкта. p> Прийняття рішення та його здійснення відносно. Наприклад, якщо в даній ситуації не спрацьовує прийняте рішення, то це може бути пов'язано не з "безвихідністю" ситуації, а з неефективністю способу ухвалення рішення. Якщо при цьому можна прийняти інше рішення - замінити колишній спосіб (прийняття рішення) на більш ефективний, то це проробляється за допомогою засобів рефлексії.
Прийняття рішень є розумової рефлексивної діяльністю зі своїми специфічними засобами: поняттями, знаками, моделями і т.д. Воно вимагає від індивіда особливих розумових навичок і певного рівня розвитку рефлексивних здібностей. У прийнятті рішення суб'єкту необхідно враховувати і проробляти оцінку ймовірності та корисності тих мотивів, які спонукають для прийняття рішення і відповідно впливають на його утримання, вибір саме цього рішення з можливих альтернатив.
Здійснення діяльності створює проблему інтеграції. У вирішенні цієї проблеми велику роль відіграє рефлексія. Виконуючи коригувальну функцію, вона здатна впливати на зміна цілей, вибудовувати "дерево цілей", завдяки усвідомленню потреб і приводити останніх у відповідність з поставленими завданнями.
У об'єктному площині діяльності, рефлексія виконує ф...
