дком і сенсорних обмежень, і емоційної захисної самоізоляції, і випадання з трудового колективу, і дефіциту звичної інформації. Тому закономірно, що відновлення нормальних для віку та соціального статусу комунікацій є однією з основних цілей соціальної інтеграції інвалідів, зокрема інвалідів з порушенням слуху. [18, с.17-37].
Для вивчення специфіки проблем осіб з порушенням слуху виділимо наступні фактори:
рівень матеріальної забезпеченості та потребу;
характеристика житлово-побутових умов;
освіта, професійна орієнтація та можливості працевлаштування;
оснащеність індивідуальними засобами реабілітації;
ступінь включеності в соціальне середовище і задоволеності своєю життєдіяльністю.
Наявність функціональних обмежень у осіб з обмеженими можливостями призводить до соціального збитку, і щоб компенсувати наслідки інвалідності для особистості, сім'ї та суспільства професійна реабілітація повинна забезпечити їх відновлення або зменшення. Це буде проходити швидше, якщо при цілісному підході до особистості інваліда будуть враховуватися його проблеми, образ мислення і поведінки, соціальний фон, індивідуальні потреби, надії, інтереси.
Так само важливо відзначити, що інваліди мають труднощі з отриманням освіти. Російська Федерація підготувала Федеральний закон «Про освіту осіб з обмеженими можливостями здоров'я - спеціальну освіту». У законі сказано, що спеціальна освіта - це система умов, яку створює держава для осіб, які мають спеціальні освітні потреби, з метою забезпечення їх рівними можливостями у здобутті освіти за допомогою ліквідації фізичних, фінансових або психологічних бар'єрів, які виключають або обмежують участь цих осіб у житті суспільства; спеціальна освіта - це дошкільна, загальна і професійна освіта, для отримання якого людина потребує спеціальних індівілізірующіх методах навчання і виховання, пов'язаних з наявністю у нього фізичного та/або психічного недоліку. Спеціальна освіта допомагає інвалідам розвинути свої психічні та фізичні здібності з метою пристосування до соціального середовища, підготовки до трудової діяльності, самообслуговування, самозабезпечення і сімейного життя. Для таких навчаються проектуються технікуми, професійні навчальні заклади (ПТУ), а так само навчальні заклади смешенного типу - ПТУ-технікуми. [1].
На жаль, формування сучасної трудової мотивації та трудової етики в нашому суспільстві блокується тією обставиною, що нерідко інвалідна пенсія є більш солідним джерелом доходу, ніж заробітна плата працюючого, у всякому разі, вона виплачується більш регулярно.
У ряді випадків інвалід абсолютно не здатний до трудової діяльності, навіть найпростішої. Однак в інших ситуаціях інвалідам надаються (або виявляються доступні) робочі місця, що потребують низької кваліфікації, що передбачають монотонний, стереотипний працю і невисоку заробітну плату. Тобто за таких умов інвалід практично не має можливості самостійно вийти у доросле життя.
Отже, соціальна проблема - це соціальне протиріччя, усвідомлюване суб'єктом діяльності (тобто індивідом чи соціальною групою) як значущої для нього невідповідність між метою роботи і її результатом;- Це невідповідність виникає через відсутність або нестачу засобів для досягнення мети, призводить до незадоволення соціальних потреб суб'єкта діяльності. [22, с.431].
Таким чином, основними соціальними проблемами інвалідів та сімей, в яких вони виховуються є економічні, житлово-побутові, комунікативні, проблеми з навчанням і працевлаштуванням. З багатьма з розглянутих проблем інвалід і його родина не можуть впоратися самостійно.
2. Технології соціально-професійної реабілітації осіб з порушенням слуху
. 1 Досвід соціально-професійної реабілітації осіб з порушенням слуху в Росії і за кордоном.
У Росії до осіб з порушенням слуху почали приділяти особливу увагу в кінці 80-х роках, коли були зроблені спроби переходу від медичної моделі інвалідності до більш прогресивної соціокультурної.
Відповідно до 10 статті Закону «Про соціальний захист інвалідів у Російської Федерації», основи реабілітації осіб з обмеженими можливостями здоров'я визначалися індивідуальною програмою реабілітації. Міністерством праці та соціального розвитку РФ, визначено, що індивідуальна програма реабілітації інваліда - це перелік реабілітаційних заходів, спрямованих на відновлення здатності індивіда до побутової, суспільної, професійної діяльності у відповідності зі структурою його потреб, колом інтересів, рівнем домагань з урахуванням прогнозованого рівня його соматичного стану, психофізіологічної витривалості, соціального статусу та реальних можл...
