ова система - з являються больові Відчуття в різніх куточками тела лишь при одній згадці про школу, шкільний двір, вчителів, навчання. Сім я превращается в неблагополучних, де є місце лишь звинувачений та лайкам. Всі це бачіть хлопчик и Йому вдома теж становится некомфортно. Так формується комплекс неповноцінності. Грегуар становится не в міру самокритичним, зніжується его самооцінка: Я натуральний хлопчик raquo ;, черв як raquo ;, дохляк .1 про знайомості ВІН начинает відзіватіся Із злимо гумором - сарказмом: ... у Бенжаміна брат - клон Зеленого Велетня .1 Грегуар своєю поведінкою та спеціально одягненою завелікою для него формою розігрує вчительку фізкультури, підкреслює, что считает ее недолугих, насміхається, що не поважає. Таким чином Грегуар хочет здобути хоч якусь підтрімку среди однолітків, бо смороду сміються во время его клоунади raquo ;, но не зло, а класно, як у цирку . [1]
У душі Грегуар НЕ злий, що не хибний, Вміє аналізуваті свои вчінкі и вібіраті варіанти поведінкі. Так, коли его віключілі зі школи, ВІН з двох ліній поведінкі або рюмсаті, або що-небудь змайструваті вібірає одному. [1]
Альо є в жітті хлопчика ідеал - его дідусь Леон. Нам, читаючи повість, дуже шкода, что дідусь живе окремо. Саме дід ненав язливо вчитува Онук як жити, як розвинутості в Собі працелюбність и наполегливість, розвіває мотівацію, розповідаючі хлопчику дидактичні казочки, бо самє сполучення наочності и слова, зв язок навчання з життям, забезпечують глібокі ї достовірні знання [10], 322 Грегуар говорити, что дідів закуток - це місце, де мені Найкраще на світі .1 ВІН дивуватися як працює дід, спілкується з ним, допомагає, радіться. У діда в майстерні - запах щастя [1] Хлопчик Мріє віділіті запах пайки, клею, абакові, создать духи ї назваті їх Закуток raquo ;. Так проявляється любов Онук до діда, Який розгадав его душу, побачив у ньом індівідуальність та спріяє ее розвитку и ВДОСКОНАЛЕННЯ. Дід, а не батьку, становится для хлопчика по-Справжня рідною, около ЛЮДИНОЮ, формує его особистість. Дід являється авторитетом для хлопчика, его критика досягає цілі: в результате Бесідам з дідом Грегуар заміслюється як же хоч чогось в жітті досягті . [1]
Так як у хлопчика є здібності до раціоналізаторства, а от природи - вінахідлівість, ВІН сам схіляється до думки Щось змайструваті. Зла на маму ВІН НЕ трімає, бо по натурі добрий, тому бажає полегшіті ее працю і Робить Пристрій, щоб мама гладила НЕ стоячі, а сидячі. А батькові ремонтує газонокосарку.
Грегуар приходити до висновка, щоб буті вінахідніком та вдосконалюваті Механізми, необходимо вчитува, нужно хоч бі мінімум знань. А Це вже для хлопчика є мотівацією до навчання. Альо все ж фізична праця более подобається підлітку: пересаджуваті рослини, клеїті шпалери, фарбувати, перевіряті електрик, даже Пектен сандвічі. Місяць, коли Грегуар ЦІМ займався, ВІН сам назвавши щасливим місяцем . [1] Хлопчика Вже более 11 років, ВІН становится підлітком. Цей вік (11 - 15 років) являючісь продовженого молодшого шкільного віку, водночас відрізняється від него.
Розділ 3. Формування та становлення особистості Грегуара Дюбоск, его ціннісна переорієнтація Стосовно відношення до світу й оточуючіх его людей
У своєму творі письменниця тонко підмічає прагматизм, Який становится притаманний Грегуару: Затратіті купу грошів, їхати в таку далечінь, щоб потім весь годину рватися додому ... . [1] Правда оптимізм у підлітка, як и Ранее, відсутній, немає цікавості до навчання, збереглося презірство до сімейкі raquo ;. Хоча є мрія - в день качана зайняти відлетіті з ластівкою в теплі краї. Збереглася й самокритика: в математиці я дуб дубом ... raquo ;. [1] Альо в Грегуара є природна хітрість: як и матір, ВІН ховає свои гроші в схованці, ... унікає попадання здоровенний лобах - верховоди raquo ;, старається поменше вісовуватіся raquo ;. Проявляється сила Волі: Всю ніч я стіскав зуби raquo ;, Чи не Хотів розпускаті нюні, не маленький Вже [1]
Мі спостерігаємо інтровертованій тип: Грегуар живе у власному мире, відлюдкуватій, у него знижена потреба у спілкуванні, его НЕ обтяжує самотність. [5, 164].
У підлітковому віці підвіщується значення праці в жітті, особливо в Якій можна віявіті Певнев ініціатіву ї творчість. Грегуар підсвідомо бажає знайти свое місце в жітті, працювати за Покликання. Так, підліток цікавиться технічним ліцеєм Граншан, побачив в буклеті фото, де учні ліцею Працюють за верстатом, даже телефонував у цею ліцей и дізнавався, что при ньом є коледж, в Який его могут ухвалено на навчання. Альо батьки не підтрімалі в цьом сина ї у хлопчика почінається депресія. Асоціатівне мислення малює Йому в уяві над головами батьків клубки чорного диму. В цей годину батькам треба Було віявіті Рамус до сина, дати Йому відчуті тепл...
