уденти факультету психології ЛДУ - оцінювали свій емоційний стан, успішність складання іспиту (до, під час і після відповіді), рівень свого інтелекту, деякі особливості характеру; свій статус у навчальній групі. Їх самооцінки були потім зіставлені з об'єктивними даними-фізіологічними показниками, реальними результатами іспитів, підсумками психологічних тестів і груповими оцінками. Робота В. С.. Магуна та інші експериментальні дослідження свідчать, що люди в принципі здатні адекватно оцінювати власні якості та можливості, будь то психічні властивості, підготовленість до певної діяльності або становище в суспільстві. Самооцінки, і засновані на них прогнози часто не поступаються по надійності спеціальним психологічним тестам і в певних випадках можуть служити джерелом інформації про людину.
Неоднозначні і критерії самооцінок. Індивід оцінює себе двома шляхами: 1) шляхом зіставлення рівня своїх домагань з об'єктивними результатами своєї діяльності і 2) шляхом порівняння себе з іншими людьми. p> Перша сторона справи знайшла відображення у відомій формулі У. Джемса:
Самоповага = Успіх/Домагання
Чим вище рівень домагань, тим важче їх задовольнити. Самооцінку можна підвищити, і відмовившись від суспільних цінностей, від прийнятого в даному суспільстві. Орієнтири, встановлені індивідом в якості критеріїв його самоцінності, володіють інерції, і тому їх реорганізація є справою нелегкою. Саме в дитинстві, коли міжособистісне спілкування є особливо важливим для формування самоустановок, і виникає цілий ряд обмежень у виборі критеріїв власної значущості. Орієнтири для оцінки, закладені в дитинстві, підтримуються самі в Протягом усього життя людини; відмовитися від них важко. Це обставина ставить під сумнів теоретичне припущення, що індивід може легко підвищити самооцінку, знизивши рівень своїх домагань. Індивід може поліпшити уявлення про себе, або, збільшуючи чисельник цього дробу, або зменшуючи її знаменник, оскільки для самооцінки важливо лише співвідношення цих показників. Як зауважив Джемс, В«наше самовідчуття в цьому світі залежить виключно від того, ким ми намірилися стати і що ми намірилися здійснити В». Емпірична правомірність даної формули Джемса доводиться не тільки життєвим досвідом, але і безліччю спеціальних експериментів, які свідчать, що удачі і невдачі в якій-небудь діяльності істотно впливають на оцінку індивідом своїх здібностей в цьому виді діяльності: невдачі, як правило, знижують домагання, а успіх підвищує їх. Не менш важливий і момент порівняння: оцінюючи себе, індивід вільно або мимоволі порівнює себе з іншими, враховуючи не тільки свої власні досягнення, але і всю соціальну ситуацію в цілому.
Аналіз зарубіжної літератури, присвяченої питанню про сутність самооцінки і її місці у структурі самосвідомості, вельми ускладнений: часто автори використовують різні терміни для позначення одного і того ж феномена: self-love, self-respect, self-worth, self-appraisal і т.д. - Або, навпаки, мають на увазі під одним терміном різні психологічні освіти, не даючи при цьому розгорнутих визначень.
Зарубіжні дослідники зазвичай визначають оцінку себе як одну з трьох складових Я-концепції. Самооцінка розглядається в якості афективної оцінки уявлень індивіда про самого себе, яка може володіти різною інтенсивністю, оскільки конкретні риси образу В«ЯВ» викликають більш-менш сильні емоції і потенційні поведінкові реакції.
Найбільш розробленою можна вважати схему В«Я-концепціяВ» Р. Бернса. Самооцінка - одна зі складових Я - концепції людини, вона пов'язана з відношенням до себе або окремим своєю якістю, це афективна оцінка уявлення людини про самого себе. Вона може мати різної інтенсивністю, оскільки конкретні риси образу - Я можуть викликати більш-менш сильні емоції, пов'язані з їх прийняттям або осудом. Предметом самооцінки і певного самовиховання може, зокрема, стати тіло людини, її здатності, його соціальні відносини і безліч інших особистісних проявів (Р. Бернс, 1986). p> Автор вказує на тісну злиття в структурі особистості когнітивного та афективного компонентів, знань про себе і відносин до цього знання. В«Я-концепціяВ», за Бернсу, - це В«сукупність всіх уявлень індивіда про себе, сполучена з їх оцінкою В». У зв'язку з цим виділяються три складові В«Я - концепціїВ»:
1. В«Образ ЯВ» - когнітивний аспект, знання про власну особистість у всіх областях і сферах життя;
2. В»Самооцінка, прийняття себе В»- афективно-ціннісний аспект, сукупність оціночних характеристик, відносин до наявної про себе інформації на основі співвіднесення із загальною структурою власних цінностей.
3. Поведінкові установки - Дії, що викликаються образом Я і самооцінкою і реалізуються в продуктивної діяльності і спілкуванні з оточуючими. p> Р. Бернс відводить самооцінці роль емоційно - ціннісної структури, зрівнюючи її з самоставлення. Автор вважає самооцінку засобом і умовою формування Я-концепції, так як вона вист...
