тісну значимість самооцінки, вказуючи, що до складу змістовних уявлень суб'єкта про себе не входять ціннісно-нейтральні якості, позбавлені особистісного сенсу; всі якості високо позитивно чи негативно цінні. Особливо наголошується, що найчастіше ставлення до власної особистості існує не у віддаленому перспективному плані, а може виявлятися у формі безпосередніх емоційних реакцій. Таким чином, самооцінка фактично ототожнюється з самоставлення, що дуже характерно для англомовній психології, що оперує терміном self - esteem (Почуття власної гідності, самоповага). В.В. Столін не дає визначення самооцінки, що не розмежовуючи, поняття самооцінка, самоставлення і сенс В»ЯВ».
Інакше представлена ​​психологічна структура самосвідомості у підході І.С. Кона, який виділяє три компоненти В«ЯВ» з точки зору їх ієрархічної співпідпорядкованості:
1. Активне, чинне В«ЯВ» - регулятивно - організуючий принцип буття; йому відповідають такі психологічні механізми, як саморегуляція і самоконтроль.
2. Рефлексивне, категоріальне В«ЯВ» - уявлення індивіда про себе, оформлене в так звану В«Я - концепціюВ», усвідомлене і категоризовать. Ці функції виконують внутрішні механізми самопізнання і самооцінки.
3. Невербалізованих, Некатегоріальні і часто неусвідомлюване В«Я - пережитеВ»; ця підструктура представлена ​​в психічного життя процесом самовідчуття.
І.С. Кон визначає самооцінку як В«компонент самосвідомості, що включає поряд зі знанням про себе оцінку себе, своїх здібностей, моральних якостей і вчинків В». Однак синонимичное використання понять В«образ ЯВ» і В«самосвідомістьВ» або В»Я - концепціяВ» призводить до того, що самооцінка іноді цілком підміняє самосвідомість; місце і роль самооцінки в структурі свідомості себе не обговорюються. Самооцінка, особливо якщо мова йде про здатність потенційні можливості особистості, являє собою не просто пізнавальний акт, але і висловлює певний рівень домагань. А він залежить від безлічі умов. Хлопчик, хвалькуватий у відносинах з товаришами, може набагато скромніше оцінювати себе в розмові з учителем. Та й дорослі випробовувані, коли має бути перевірка їх здібностей, оцінюють такі набагато нижче, ніж у тих випадках, кіт їх самооцінка буде прийнята на віру. Інакше кажучи, самооцінка може бути просто засобом самоствердження, створення в оточуючих більш сприятливого враження про себе. Деякі автори мають на увазі під самооцінкою В«Продукт відображення суб'єктом інформації про себе у співвідношенні з певними цінностями і еталонами, існуючий в єдності усвідомленого і неусвідомленого, афективного і когнітивного, загального і приватного, реального і демонстрируемого компонентів В». І.І. Чеснокова зазначає, що самооцінка - особливе утворення в структурі свідомості себе, виконує функцію оцінки можливостей індивіда і зіставлення їх з вимогами ситуації поведінки, на основі чого проводиться його регуляція; підкреслюється емоційний аспект, а також соціальність походження самооцінки. Вона вказує на наявність в структурі самооцінки когнітивних аспектів, пов'язаних з оцінюванням, зіставленням власних особистісних якостей, і ціннісно - орієнтаційної складової - Результату становлення особистості людини і його уявлень про значущість тих чи інших якостей особистості, їх цінності для досягнення успіхів, їх моральної оцінки суспільством. Чеснокова дає наступне визначення: самооцінка - це стійка інтеграція самопізнання і ставлення до себе. Незважаючи на опис самооцінки як особливого елемента самосвідомості, в структурі останнього автор виділяє три компоненти: самопізнання, самоставлення і саморегуляцію. Виникає закономірне питання про місце самооцінки в структурі свідомості себе. Виходячи з вищевказаної функції оцінки себе, слід припустити, що самооцінка певним чином вбудована в систему саморегуляції, однак залишається неясним, як саме. p> Деякі дослідники відзначають діяльнісний характер самооцінки: В«самооцінка - інтегральна оцінка себе, де в діалектичному єдності представлені особистісне, соціальне і предметно - діяльнісної зміст В». Ряд авторів інтерпретують оцінку себе як механізм саморегуляції та самоствердження
У багатьох роботах самооцінка розглядається як важливе придбання в особистісному розвитку, що з'являється в процесі становлення суб'єктності Поняття суб'єктності зв'язується, насамперед, з характеристиками людини як носія активності і визначається, як здатність ставити і приймати цілі діяльності, бачити і враховувати умови її реалізації, будувати програми дій, використовувати інформацію про досягнуті результати, вміти їх оцінювати і коригувати. Зіставлення самооцінок індивіда з його реальною поведінкою та оцінкою його оточуючими має не тільки теоретичне, але й прикладне значення, показуючи, наскільки точну інформацію містять в собі самооцінка, наскільки адекватно вони характеризують особистість. Цікаво в цьому плані дослідження ленінградського психолога В. С. Магуна. Його випробовувані - ст...
