ованих досягнуть стану зрілості. Це не означає, что чекання має буті Пасивні. Воно торкається позбав того результату, Який нужно прогнозуваті на даним етапі, а не про відсутність спеціфічніх Дій. Самі ж Дії могут мати два аспекти: загально закріплюючі, забезпечуючі повноцінній Розвиток мозком та цілеспрямовані заходь по засвоєнню конкретної навички. Умови ефективного розвітку мозком дитини й достатньо відомі, звітність, їх Тільки Виконувати. Мозок потребує до 20% Всього кисни, и будь-яка его нестача лішає мозок ЕНЕРГІЇ для розвитку. Тому дитина потребує у регулярних Прогулянка. Друга Умова ефективного розвітку мозком - регулярна Рухів актівність. Стімулюючі Розвиток м'язів, мі підсілюємо актівність структур мозком, Які ними керують. Сумісні Дії рук та ніг потребуються проведення імпульсів з півкулі в півкулю, а отже, збуджуються НЕ позбав відповідні Частини кожної півкулі, альо ї мозолистого Тіло. Розвиток пізнавальної та емоційної СФЕРИ дитини такоже буде впліваті на дозрівання его мозком. Альо когнітівна діяльність має буті їй под силу, віклікаті цікавість та не провокуваті втом - процес, Який, навпаки, затрімує Розвиток, в тому чіслі и нервової системи. Будь-якому уважности дорослому под силу нагляд за тим, наскількі відповідає когнітівна робота можливіть дитини. Наполеглива, Постійна робота на позитивних емоціях дозволити дитині послідовно долаті труднощі [5, с.26-29].
Розділ ІІ. Наслідки непрофесійного відношення до ліворукіх дітей та їх Усунення
2.1 Підготовка ліворукої дитини до школи
Готуючі дитину до школи, нужно Вже конкретно візначітіся і батька, и самій дитині Якою рукою їй краще працювати (грата, малювати), Якою краще виходе. Навчатися правильно тримати ручку, олівець, и правильно ними користуватись. Аджея, перше, чому учать в школі - це писати и читати. Если ваша дитина прийде в 1-й клас, Вже уміючі, то відчуватіме собі упевнена среди однолітків. Слід пріділіті якомога больше уваги навчанню дитини читанню и письма. Альо при навчанні дитини-лівші нужно, Перш за все, спіратіся на образне мислення. Букви, Які ВІН бачіть Вперше, могут дива для нього живими картинками, что хвилюють его уяву І що легко запам'ятовуються. Так ВІН без жодних зусіль засвоїть алфавіт, а потім Швидко складатіме з вивченості букв цілі речення. Наприклад, букву "Х" можна представіті, як людину, что йде, "Ф" - як окуляри и т.д. Если во время зайняти ві відмітілі, что дитина пише Зоров літерами, то для Попередження Такої проблеми, як оптичні дісграфія рекомендую наступні вправо:
В· заповнити цілу строчку якоюсь літерою, яка повторюється, и декілька літер среди них пропісаті ДЗЕРКАЛЬНИЙ, потім попросіті дитину найти правильне написання літеру;
В· "Забути "Допісаті який-небудь елемент літері и Запропонувати дитині самостійно відновіті ее.
Колі малюк навчиться писати, швідше за все, ві побачим, что напісані ним букви мают лівий нахил б або не мают нахилится взагалі. Чи не Варто намагатіся прімушуваті дитину-лівшу писати обов'язково з нахилится. Йому це буде Дуже Важко сделать. Такоже НЕ слід Вимагати від дитини безвідрівного правопису. p> Дошкільники-лівші мают труднощі при спілкуванні з книгою. Зазвічай труднощі у формуванні навічок читання бачать в порушенні зорово-просторова сприйняттів, зоровій пам'яті. Поєднання порушеннях зорово-просторова сприйняттів и зорово-моторної коордінації провокує труднощі оволодіння навичков читання и аркуша. Візначіті рівень зорово-моторних коордінацій Дуже просто. Дитина, у Якої зорово-моторні коордінації НЕ порушені, як правило, до 6 років может точно скопіюваті коло, трикутник и Другие геометричні фігурі. Віявіті Порушення зорово-просторова сприйняттів теж неважко. Досить дати дитині лист и олівець, и попросіті его представіті собі таким, что сидить за кермом автомобіля. Малюк буде на ваше Прохання кресліті маршрут, Який Ві Йому говорите. Листок з накресленімі лініямі підкаже, в чому помилки его сприйняттів. Чи не ВСІ діти віявляють живу цікавість до книг, альо картинки зазвічай захоплюють дитину. І, вібіраючі для нього книгу, нужно потурбуватіся не про ті, наскількі Йому буде цікавий сюжет, а про ті, щоб в Цій кніжці були Такі картинки, Які допомоглі Вашому малюкові захопітіся збережений и на ваше Прохання розповісті про ті, что намальоване на книжкових сторінках. p> Займаючісь з дитино, слід пам'ятати: Якщо заняття проходять ні при денному Світлі, то світло повинною падати Зліва. Лівші всегда рекомендується ставити настільну лампу праворуч від себе. А ЯКЩО ві з дитиною не пишете, а чітаєте книгу, то в цьом випадка ВАЖЛИВО пам'ятати про одну особлівість лівшів: смороду гірше спріймають ті, что розташоване Зліва від них. Тому, показуючі книжку з картинками, розташуєте ее правіше від дитини. Декілька порад з проведення зайняти з дитиною-лівшею:
1. Форма зайняти может буті різною: міні-уроки 10-20 хвилин перелогових від віку, Ігр...
