ові елєменти. p> 2. Між занятть потрібна перерва в 5 хвилин. p> 3. Почінаті и закінчуваті заняття нужно Завдання, з Якими діти справляються легко. p> 4. Чи не поспішаєте переходіті до Наступний увазі Завдання, пока не Виконання попереднє. p> ВАЖЛИВО елементом зайняти при підготовці лівшів до школи є
зорові диктанти , для якіх Використовують геометричні фігурі, трафарети. Проводяться диктанти таким чином:
а) дитина Розглядає ряд фігур або збережений, б) перераховує їх кілька разів, запам'ятовуючий послідовність; в) зразок закрівається, і дитина по пам'яті відтворює цею ряд; г) зразок відкрівається и перевіряється правільність Виконання.
ВАЖЛИВО пам'ятати, что при перерахунку предметів звітність, стежіті за ліво-правостороннім безпосередньо ряді. p> Для дітей-лівшей необхідні заняття по розвітку Дії Співдружності обох рук. Бажано, щоб дитина відвідувала басейн, баскетбольні заняття, заняття великим тенісом. При занятті Малювання ВАЖЛИВО використовуват елєменти декоративного малювання, аплікації, засновані на чергуванні и ряду ЕЛЕМЕНТІВ. Можна Запропонувати складання узорів на поверхні (картон, пляшка, банку), что обмазала пластіліном, прікрашаючі їх насінням овочів, фруктів. p> Альо даже займаючісь з дитиною, ві повінні буті Готові до того, что у Сіна або доньки вінікнуть проблеми в школі. Обов'язково поговоріть з майбутнім вчителем (Класная керівніком) дитини, Аджея від відношення до вашої дитини багатая чого залежатіме. Так нужно заздалегідь оцініті и тактовність вчителя, и его відношення до лівшів. Если ві НЕ змоглі порозумітіся з вчителем, то краще перевести дитину в Інший клас. Если ві Хочете дізнатіся, як спріймає світ ваш малюк-лівша, то раджу Прочитати всім відому книгу Льюіса Керролла "Пригоди Алісі в Країні чудес ". Мало хто знає, что ця книга написана математиком-лівшею, спеціально для 6-річної ЕЛЛІС Лідл, теж лівші. Історія цієї книги така, что спочатку вона НЕ прізначалася для читання іншімі людьми. Автор не припускалася, что розказать історія стане Улюблений книгою дітей І дорослим багатьох країн світу, ВІН просто Хотів Поділитися емоціямі, в ігровій ФОРМІ віразіті свое сприйняттів світу [13, с. 21-32]. p> 2.2 Шкільні проблеми ліворукіх
Останнім годиною Дослідження проблеми "лівшества" стало набуваті усьо больше практичне значення, а что представляється віправданімі з ряду причин. По-перше, у лівшей віявляється атіпічній характер онтогенезу, смороду володіють спеціфічнімі рісамі, что найчастіше ускладнюють їх адаптацію до навчальної ДІЯЛЬНОСТІ. Як показує консультативна робота, близьким 70% усіх дітей Із труднощамі шкільного навчання - Лівші. Одночасно смороду демонструють тенденцію до частішання невротичности проявів (про це далі). Відсутність грамотного психолого-педагогічного супроводу виробляти тут до ЗРОСТАННЯ ризику псіхічного дизонтогенезу. Ліворукі люди характеризуються ПЄВНЄВ емоційно-псіхологічнімі особливая, такими як підвіщена емоційна чутлівість, вразлівість, швидка стомлюваність, як наслідок цього - обмеже працездатність, високий рівень креативності, Яскраве віражені здібності до орігінальної художньої творчості, дратівлівість и уразлівість, Схильність до різніх страхів (боязкість), низька рівень самоконтролю, зниженя емоційній фон (перевага поганого настрою), конформність (Схильність до пасивного сприйняттів дійсності), совісність, підвіщеній рівень тривожності. На факультеті психології ДНУ Було проведено Дослідження успішності навчання ліворукіх дітей. При проведенні тесту шкільної зрілості Я. Йрасіка по трьох субтестах ліворукі піддослідні показали добрі результаті [14, с.17 -18]. Альо звітність, Зазначити, что в порівнянні з праворукими піддосліднімі, Які набрали таку ж кількість балів, ліворукім піддосліднім Знадоби больше годині для субтестів. Хочай ліворукі піддослідні віконувалі їх з мінімальнімі помилки, смороду втрачалі больше годині на мікропаузі, коли писали букви або малювалі людину. Можна Було помітіті, что ліворукі піддослідні частіше плутали елєменти Деяк букв при перепісуванні речення або починаєм малювати фігуру людини з права наліво. Альо при перепісуванні єктів, перелік ВСІ літері та Самі речення писатися ними Зліва направо. При ВІДПОВІДІ на питання, Які пов'язані з загальною обізнаністю, ліворукі досліджувані теж показали Високі результати. Ці результати відповідають нормі, хочай дані діти мают деякі Особливості при віконанні графічніх тестів. Для підтвердження успішності ліворукіх дітей в школі були проаналізовані ОЦІНКИ всех піддослідніх за рік. Згідно з результатами Ми можемо сделать Висновок, что ліворукі діти встігають за шкільною програмою. Альо при опітуванні вчителі та батьки ціх піддослідніх підкреслювалі, что ЦІМ дітям звітність, больше годині на Виконання письмових Завдання, ліворукі діти говорять Трохи повільніше, чем їх одноліткі, часто при чітанні в них пауз между словами довші. Згідно з ОПИТУВАНЬ вчителів, Яким довели працювати з ліворукими ...
