, виокремивши сукупність дитячих рис, пов'язаних з фактором батьківського контролю. Були виділено три групи дітей.
Компетентні - з стійким гарним настроєм, упевнені в собі, з добре розвиненим самоконтролем власної поведінки, умінням встановлювати дружні відносини з однолітками, прагнуть до дослідження, а не уникненню нових ситуацій.
Уникають - з переважанням понуро-сумного настрою, важко встановлюють контакти зі однолітками, що уникають нових ситуацій.
Незрілі - невпевнені в собі, з поганим самоконтролем, з реакціями відмови у складних ситуаціях.
Виділили також 4 параметра зміни батьківської поведінки, відповідальних за описані патерни батьківських рис.
Батьківський контроль: при високому балі за цим параметром батьки воліють надавати великий вплив на дітей, здатні наполягати на виконанні всіх своїх вимог, послідовні у них. Контролюючі дії спрямовані на модифікацію проявів залежності у дітей, агресивності, розвиток ігрового поведінки, а також на більш успішне освоєння батьківських стандартів і норм.
Другий параметр - батьківські вимоги, які спонукають у розвитку у дітей зрілості; батьки стараються, щоб діти розвивали свої здібності в інтелектуальній, емоційній сферах, міжособистісному спілкуванні, наполягають на необхідності і право дітей на незалежність і самостійність.
Третій параметр - способи спілкування з дітьми в ході виховних впливів: батьки високим балом за цим показником прагнуть використовувати переконання з тим, щоб домогтися слухняності, обгрунтовують свою точку зору і готові обговорювати її з дітьми. Вислуховувати їх аргументацію. Батьки з низьким балом не висловлюють чітко і однозначно свої вимоги і невдоволення або роздратування, але частіше вдаються до непрямим способам - скаргам, крику, лайки.
Четвертий параметр - емоційна підтримка: батьки здатні висловлювати співчуття, любов і теплі ставлення, їх дії та емоції спрямовані на сприяння фізичному та духовному зростанню дітей, вони відчувають задоволення і гордість від успіхів дітей. Виявилося, що комплекс рис компетентних дітей відповідає наявності в батьківському відношенні всіх чотирьох вимірів - контролю, вимогливості і контролю з демократичністю і прийняттям. Батьки уникають і незрілих дітей мають нижчий рівень всіх параметрів, ніж батьки компетентних дітей. Крім того, для батьків уникають дітей характерно більш контролююче і вимогливе ставлення, але менш тепле. Чим для батьків незрілих дітей. Батьки останніх виявилися абсолютно нездатними до контролю дитячого поведінки в силу власної емоційної незрілості.
Сімейні традиції мають велике значення у формуванні культури спілкування дітей. Специфіка їх впливу на формування культури міжособистісного спілкування полягає у школярів в тому, що такі сімейні гуманістичні традиції та звичаї, як повага до старших, до жінки, любов до дітей і дбайливе до них ставлення, взаємодопомога, доброта, гостинність, ввічливість входять в арсенал народних виховних засобів, які не потрібно спеціально шукати і розробляти, необхідно тільки пам'ятати про них і вміти творчо використовувати в процесі виховання.
2. Школа та її вплив на формування особистості дитини
Сім'я і школа виступають останніми бастіонами у великому і благородній справі реального захисту підростаючих поколінь. Вони виступають тими сферами життєдіяльності дітей, підлітків, молоді, в яких повинна формуватися справжня людська культура і, Зокрема, культура міжособистісного спілкування, пронизана ідеями любові до людей, їх повагою. Завдання забезпечення співробітництва школи і сім'ї набуває глобальне значення. Це завдання набуває особливої вЂ‹вЂ‹актуальності, якщо врахувати, що деякі сім'ї повністю відсторонилися від виховання дітей, а інші, зберігаючи за собою цю функцію, з помітною часткою недовіри ставляться до школи.
На думку педагогів найбільш поширеними проблемами у відносинах сім'ї, школи є (у порядку значимості):
- байдужість до освіті дітей і небажання брати участь у шкільних справах;
- надмірна зайнятість батьків матеріальними турботами, ведуча до скорочення часу уваги до вихованню дітей;
- низький рівень довіри і навіть негативне ставлення до шкільного виховання;
-низький освітній рівень батьків, як наслідок, зниження культурних потреб (у Зокрема, в освіті) у них і у дітей.
На жаль, спрощення контактів сім'ї і школи чимало ускладнює та важка загальна соціально-економічна обстановка, яка склалася в суспільстві. В умовах поглиблення кризи, що негативно впливає на стан соціокультурного середовища, спостерігається руйнування сімейних відносин, відчуження дітей і дорослих, батьків - від проблем дітей, самоусунення від прямих батьківських обов'язків, зниження загальної культури, елементарних етичних норм. Все більш помітними і відчутними стають процеси деформації сім'ї. Це посилюється відсутністю коштів на організацію сімейного дозвілля, н...
